【正文】 相對簡單。紅花1，橙花2，黃花3，綠花4，蘭花5?！　〕鍪緵]有數(shù)字的花盆，鼓勵幼兒自己選擇三朵數(shù)字花插到花盆里去?！　∪⒒顒恿鞒獭　〗榻B材料，提出操作要求——幼兒自選操作，教師觀察記錄——交流討論——再操作　　一、介紹材料，提出不同的操作要求?！　《?、材料及環(huán)境創(chuàng)設　　有數(shù)字的花盆，有數(shù)字的花?！　W習活動： 街心花園——插花（5以內數(shù)的加減） 　　一、活動目標　　在自選的插花游戲中，練習用3個數(shù)字來編算術題，進一步理解加法和減法的實際意義?！　√嵝延變狐c心、飯后正確漱口，并用紙巾擦嘴。　　讓幼兒養(yǎng)成點心、飯后要漱口的好習慣?！　。?）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。鈴聲停，幼兒迅速互相追逐，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒?！　?．提供材料、自由探索　?。?）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高?！　?．夾子若干、小鈴一副?！　《⒅攸c與難點　　控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊?！　◇w育活動：追泡泡　　一、活動目標　　1．練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。　　來園活動　　活動內容：　　 師生和同伴之間相互問候與交談，記錄天氣情況，觀察和照料動植物等。為了更好的將數(shù)知識融入主題活動中，進一步推進孩子學習5以內的加減法，我預設了街心花園這一集體活動。　　最近，幼兒對主題活動“我們的城市”中的次主題“我們的小區(qū)”產生了興趣，孩子們對小區(qū)的綠化很關心。設計方案 篇4　　半日活動設計思路：　　進入大班幼兒已經能熟練掌握各項基本動作，身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好，因此我在體育活動時選擇了“追泡泡”這一游戲，增加了游戲的角色，情節(jié)，動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，半日活動設計。給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。（師配樂）　　五、拓展練習、提高能力?！　。?）自由用喜歡的方法朗讀。　　在小組內交流?！　∷摹⑸钊肜斫庠娋?，體會全詩思想?！　W生通過朗讀，全文分三部分（2節(jié)：雖然我們很稚嫩嫩但我們還們還是上路了；4節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；7節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地?！　∽杂衫首x、體會感情?！　〗處煼蹲x課文。板書課題《我們上路了》?！　〗虒W流程：　　一、談話導入　　同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。　　教學重點：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵?！　∵^程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵?！　『昧?祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西!　　四:教師當顧客參與活動,對幼兒進行指導　　引導幼兒看標價,打算要買的物品,把價格進行計算,看看自己的錢夠不夠,同時教育幼兒合理選購商品?！　∧銈円还灿卸嗌馘X,買東西時要算清楚,合理花你們自己的錢?！　』顒訙蕚?貨架 各類商品(帶有標價)　　自助銀行(鞋盒10個) 磁帶 投幣箱(1個)　　人民幣(五元、一元、二元、五角、一角)　　活動過程:　　一:直接引入今天的活動　　今天“國際超市”開業(yè)了,里面有許多好東西,咱們去購物吧!沒錢那怎么辦?對,我有你們的存折,那我現(xiàn)在發(fā)給你們,請你與你的好朋友一起來那你們的存折,走,咱們去取錢!　　要看清楚存折上有多少錢,你們把它全部取出來,點清楚用筆寫下你們取出多少錢,取好了嗎?　　咱們到“國際超市”去吧!哦,我都忘了告訴你們“國際超市”在那了,它在北京路,坐2路車就到?！　∨囵B(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。設計方案 篇2　　活動名稱:學習使用人民幣　　活動目標:復習鞏固對人民幣元、角的認識,進行點數(shù)并記錄?！　】傊?，教師要轉變數(shù)學作業(yè)觀念，樹立一種新型的數(shù)學作業(yè)觀，努力提高布置數(shù)學作業(yè)的有效性。我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)后，班級類似習題的總體成功率提高了不少，一些學生的數(shù)學學習習慣也有了變化，在交流中學生也能說出一些數(shù)學思想方法了。我認為我們在教學中經常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問題就是一種較為簡單直接、操作性強的研究性作業(yè)。學生通過研究性學習逐步學會把實際問題歸結為數(shù)學模型，然后運用數(shù)學方法進行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗，使問題得以解決；學會使用數(shù)學語言表達和交流；培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神和合作交流意識。這種方法能使學生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進各層次學生學習能力的發(fā)展。開展分層次作業(yè)設置時，應注意設