【正文】 ，由易到難原則。
　　四、教學(xué)措施
　　持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
　　第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
　　第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。
　　(11)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
　　(10)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
　　(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
　　(7)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
　　(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
　　(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　(1)認(rèn)200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。生字表(一)是要求認(rèn)識的字，200個。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。
　　本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
　　三、教材分析
　　教材基本結(jié)構(gòu)
　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題。每次布置的作業(yè)總有四五個同學(xué)不能按時完成，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。上起課來自問自答，學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，大部分學(xué)生書寫較亂。其中男生22人，女生25人。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
　　于城鎮(zhèn)中心小學(xué)
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5 　　一、指導(dǎo)思想
　　教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度。
　　加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生管理學(xué)生。
　　加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。
　　采取的具體措施
　　制定好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。
　　聽程序合適的講話內(nèi)容，能抓住主要內(nèi)容。
　　能有順序的、有重點(diǎn)的觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致觀察的習(xí)慣。理解段與之間的關(guān)系，了解安排材料的方法。會背誦指定課文。
　　繼續(xù)寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。識字141個。精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)
　　6。實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)
　　4。加強(qiáng)自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
　　2。
　　寫作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
　　1。
　　5。
　　4。
　　3。
　　2。
　　各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為
　　①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性
　?、軐懯乱悬c(diǎn)波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫
　?、邔W(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)
　　五、教學(xué)難點(diǎn)：
　　閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
　　1。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：
　　散文：整體感知，揣摩語言 把握文意，理解思想概括要點(diǎn)，提取精要
　　古詩文：準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文理解文言實(shí)詞、虛詞、句式
　　2。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。
　　3。
　　內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％。每周堅(jiān)持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。
　　寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為文字。寫作和口語：
　　鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。
　　了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。文言文閱讀：
　　注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。
　　放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。現(xiàn)代文閱讀：
　　整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3 　　一。
　　三、課時安排：
　　教學(xué)本組教材，可用11