【正文】 立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。 　　會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。 　　能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。還有著愛看圖書的好習慣。 　　總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談。 　　利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。 　　2 、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。 　　克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。 　　難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。 　　幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。 　　會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。 　　能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。 　　二、教學目標： 　　學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。 　　幼兒講述… 　　師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么？（南瓜） 　　這個故事還沒有名字，誰來幫它取個名字 　　幼：小兔找東西，小兔搬南瓜… 　　師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。 　　幼兒講述… 　　師：小朋友遇到困難也要動動小腦筋，一定會想出好辦法克服困難的。 　　師：小兔有沒把南瓜搬回家？我們來看最后一幅圖，圖上講了什么事？ 　　幼兒講述… 　　四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種辦法 　　師：南瓜很大，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢？ 　　幼兒講述… 　　師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出辦法得到紅旗。 　　小兔看見了南瓜會怎么想？怎么做呢？ 　　幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點心吃。 　　幼：南瓜可以燒成南瓜粥。 　　幼：金燦燦的大南瓜 　　幼：又大又圓的南瓜 　　幼：胖乎乎的大南瓜 　　師：南瓜怎樣（大）小兔（?。ǔ鍪緷h字大、?。? 　　教師表演啞劇，幼兒猜意思 　　幼：教師說，幼兒表演。 　　三、隨著畫面展開，圖上出現(xiàn)了一個圖標○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽想象。 　　師：是誰來到我們班坐客（小白兔）你知道小兔愛吃什么？（青草、蘿卜、青菜）它還喜歡吃什么呢？看完這本大圖書你就明白了。 　　活動準備： 　　小兔運南瓜的故事圖片3張。 　　會遷移以有生活經(jīng)驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創(chuàng)編的樂趣。在本學期中，我將根據(jù)我班幼兒的這些特點，進行進一步的發(fā)展。我班幼兒能夠較準確的運用普通話進行交流，能夠圍繞一定的話題進行談話，能夠表達出自己的個人見解，能夠清楚的講述，能夠積極參與談話活動。 　　對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 　　幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。 　　提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。 　　培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。 　　鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。 　　二、教學內(nèi)容與要求： 　　創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。 　　談話和講故事都能圍繞主題。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃： 　　一、教學目標： 　　愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。有的幼兒語言表達能力強，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達。 　　 喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內(nèi)容和情感，并以自由律動等活動參與欣賞。 　　 能夠基本準確歌唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲，基本唱準二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、節(jié)奏和旋律，并嘗試加入簡單的動作表達自己的感受，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞。 　　 能用歌聲和簡單的動作表現(xiàn)自己對歌曲或樂曲內(nèi)容、情感的理解和感受。有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流。 　　愿意做自己能做的事，不依賴成人。 　　能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。 　　教育幼兒愛護玩具、圖書等，使用后要放回原處。 　　引導幼兒學習使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往。學習滾接皮球等。練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走。 　　指導幼兒學習自然地走和跑。 　　培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，知道常見的危險場所與物品，小心使用玩具或工具。