桂林山水-教案4篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:53本頁(yè)面
【正文】 二）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論 １、課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？ （第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫(huà)中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)?！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。 （“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。） （五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段） １、看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２、看看作者有什么感受？ （１）畫(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） （特點(diǎn)之二“秀”。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。一是“拔地而起，各不相連”。 （特點(diǎn)之一“奇”。 （四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） １、觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山 問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？ （可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。） ２、歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。 （三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 （二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。 教學(xué)時(shí)間 ２課時(shí)。 ２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 ４、有感情地朗讀、背誦課文。 ２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 2．總結(jié)全文。 6．朗讀全文。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷十分貼切。 畫(huà)卷繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。在這美麗的景色中行船，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？ （因?yàn)楣鹆稚剿木吧懒?，就像一大幅美麗的?huà)卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫(huà)卷中游覽、觀賞。 （2）學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)寫(xiě)得好的原因?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫(xiě)作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫(xiě)得很美。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇啊真秀啊真險(xiǎn)啊。 ⑦引讀排比句，老師讀每一分句的前部分，學(xué)生讀后一部分。） ⑤，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)桂林的山都是什么樣子？可自由發(fā)揮想象，比一比看誰(shuí)畫(huà)的最好，找?guī)酌瑢W(xué)到黑板演示。 有山如五女相逢，有山似耕作的老農(nóng)。 有山如臥佛，有山似書(shū)童。 （桂林陽(yáng)朔一水通，快輪看盡千萬(wàn)峰， 有山如象鼻，有山似飛龍。怪石嶙峋指奇形怪狀的石頭重重疊疊。 c險(xiǎn)課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺(jué)，突出了桂林山的險(xiǎn)。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫(xiě)出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。形態(tài)萬(wàn)千各有各的樣子。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。課文從兩個(gè)方面描寫(xiě)。） ③觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山。 ①輕聲自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的詞句。 課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學(xué)生自學(xué)為主。 （8）啟發(fā)想象漓江水靜、清、綠是怎樣的一種意境。 ③真綠啊一句，聲音響亮些，飽滿(mǎn)些，給人以充滿(mǎn)生機(jī)的感覺(jué)。 （6）指導(dǎo)朗讀 ①真靜啊一句，輕輕地拉長(zhǎng)聲音，給人以靜的感覺(jué)。注意用的字相連每一分句中已有逗號(hào)，因此分句之間用分號(hào)。 （先寫(xiě)出特點(diǎn)，而后通過(guò)得后邊的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補(bǔ)充說(shuō)明。漓江的水的特點(diǎn)是靜、清、綠。） （3）指名讀課文，畫(huà)出排比句，讀排比句，說(shuō)說(shuō)漓江的特點(diǎn)。） （2）朗讀第二段，了解每句話的意思。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動(dòng)而不覺(jué)具動(dòng)。 3．學(xué)習(xí)第二段 （1）觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江的水。語(yǔ)氣。而觀賞卻非看不可。） （2）講解觀賞與欣賞的異同。甲天下是天下第一這句話的意思是桂林山水的美天下第一。 1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 2．學(xué)習(xí)課文第一段。 學(xué)習(xí)總分總的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來(lái)；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。 第二課時(shí) 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）抄寫(xiě)生字新詞。 （5）按分好的段落指名朗讀課文。 第三段（第3自然段）講桂林的山。 第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫(huà)卷。 （2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？ （課文的第二、三自然段
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