【正文】 ”　　一、以讀為主，縱向推進(jìn)　　本節(jié)課我就將“朗讀感悟”作為主線來推進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)程，無論是整篇課文還是某一段課文的學(xué)習(xí)均從讀從手，以讀為主來組織教學(xué)。這個(gè)生動(dòng)感人的童話故事只要帶著一顆童心，體會(huì)鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會(huì)受到深深的感染。那么什么是語感呢？葉圣陶先生認(rèn)為，語感是人們對(duì)語言文字符號(hào)刺激所發(fā)生的一種直覺，既然如此，我們培養(yǎng)學(xué)生的語感就應(yīng)該從語言文字符號(hào)的刺激入手，而朗讀則是最積極最有效的刺激?！　∮浀脜问逑嫦壬f過：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。2填一填：　?。ㄑ谉幔┑南奶臁　。ㄐ腋＃┑纳睢　】鞓返兀ㄓ螒颍　≥p輕的（唱歌）　　讀一讀，說一說：　　炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光　　廣闊的世界幸福的小鵝　　遼闊的草地細(xì)嫩的草莖　　輕輕的呻吟艱難的喘氣　　討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？　　《鵝媽媽的故事》的教學(xué)反思　　大家好，今天有機(jī)會(huì)和各位老師一起研究語文教學(xué)，作為一名青年教師，我感到十分榮幸。　　第三課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。　　輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事？　　鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的？　　天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)?！　《?、感受課文內(nèi)容：　　講讀第一自然段：　　輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么？　　時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季　　人物：鵝媽媽和小鵝們　　地點(diǎn)：一片遼闊的草地　　草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫出來。（一句一句地讀）　　分小組分自然段朗讀課文　　男女生朗讀課文　　齊讀課文?！　W(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大?！　∷?、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。　?。ǜ５兀ㄐ腋＃ǜ猓　?學(xué)習(xí)“唱”（已學(xué)過）　　唱歌、歌唱、合唱、清唱　　9學(xué)習(xí)“呻吟”　　左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純?cè)~?！　≌J(rèn)讀二類生字　　學(xué)習(xí)“事”：　　（事情）（好事）（壞事）（故事）　　學(xué)習(xí)“炎”：　?。ㄑ谉幔胰昭籽祝ㄑ籽祝　W(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)?！　↓R讀課文。　　學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字?！　〗處燁I(lǐng)讀一、二類生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課的一類生字，　　通過朗讀課文，理解母愛的偉大?！　∵^程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識(shí)記本課一類生字?！　寢屨f：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來體會(huì)梅梅的`精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊?！币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。結(jié)合這些內(nèi)容來體會(huì)“多虧”的意思?！　?mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面?！　?、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字?！　?．寫字教學(xué)。　　蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲字?！　專河疫吺恰皞}(cāng)”，不是“侖”。注意提示下面幾個(gè)字。“切”是多音字，在本文讀“qi5”?！　。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)　　1．識(shí)字教學(xué)?！　”菊n教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。　　三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：　　回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽?！　∩吓_(tái)講故事，全班交流。　　聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受?！　⊥瑢W(xué)們，你最喜歡的故事是什么？　　想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受?！　∧銗勐犇欠矫娴墓适?？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。　　課時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教具準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖　　教學(xué)過程：　　一、看圖說話?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事?！　∫髮W(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事?！　。涸趯?shí)際生活中，也有人與你爭(zhēng)論嗎？講清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達(dá)的語氣?！　。涸诒硌葜?，你明白了什么？　　三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理　?。鹤x了這個(gè)故事，你有何感受？你想說些什么呢？　　，學(xué)生談體會(huì)?！　。该f?！　〉诙n時(shí)　　一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事　　：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無影無蹤　?。哼€記得文中盛老師講的故事嗎？請(qǐng)用上剛剛聽寫的詞語，把它們串起來，講講這個(gè)故事?！　。鹤髡咄ㄟ^對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫（本故事重點(diǎn)是語言描寫），一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫作時(shí)也要用上這些方法?！　。骸盃?zhēng)論不休、不以為然”。（提示：第2—5段都是老師講的故事，所以2—4段的末尾不加下引號(hào)，只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號(hào)?！　。?）學(xué)習(xí)生字，在這些詞語中，哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下?！　?.　　知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無成。　　，理解課文內(nèi)容。　　五、 布置作業(yè)：　　作文：《老照片的故事》年的故事教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運(yùn)用?！　?簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)活動(dòng)的情況。(老師打分，每個(gè)滿分為10分。(各組長(zhǎng)打分，記分人員登記分?jǐn)?shù)?！　?四) 分組活動(dòng)?！　?) 有真情實(shí)感。　　2) 普通話準(zhǔn)確，口齒清楚，吐音清晰。(前三點(diǎn)是基本要求，可得80分，做到后兩點(diǎn)各加10分?！　∠旅嬲?qǐng)同學(xué)們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說得好的同學(xué)代表小組上臺(tái)發(fā)言，我們會(huì)以小組為單位記分，評(píng)委為五個(gè)小組的組長(zhǎng)，得分是取去掉最高分和最低分后三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，這兩位同學(xué)是本次的記分員，一共進(jìn)行兩輪的比賽，如果有時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。以前每當(dāng)看到這張照片，總是感到很幸福，可是今天再看，老師有了一種另外的感覺，因?yàn)樵诓坏揭荒甑臅r(shí)間里，爸爸、媽媽先后離開了我，而我和他們也只有這一張合影，如果在他們活著的時(shí)候我能多與他們留點(diǎn)紀(jì)念該多好呀!　　老師看著這張照片想起的故事有點(diǎn)令人傷感，而我看了同學(xué)們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞大家的老照片。在要上車之前，攝影師為我們拍下了這張照片。(投影照片)　　這是老師結(jié)婚時(shí)照的全家福，我為大家講講。無論在何種境遇，家中充滿關(guān)愛和幸福，令人魂?duì)繅?mèng)縈。在傷心時(shí)，它給予安慰，家是一個(gè)傾聽者。　　四、活動(dòng)過程　　(一)激情導(dǎo)入　　家，猶如一潭清水平淡而溫馨。　　 訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心?！　〖ぐl(fā)愛思考，愛探究的興趣和意識(shí)。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡(jiǎn)單，語言平實(shí)，因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟，通過實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進(jìn)行開放性的交流，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去編寫一些郵票　　作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。　　五、實(shí)踐活動(dòng)?！　∮X得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。（如，一大張郵票　　一枚別針　　一臺(tái)機(jī)器　　一家小酒館　　一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)?！　∪?、明理導(dǎo)行　　郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？　　如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？　　D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。　　(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。齊讀此句話?！睘橥黄瓶凇！　W(xué)習(xí)第二、三、四段。）　　B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。　　學(xué)習(xí)第一段（略講）　　A、自讀?！　《?、朗讀感悟課文。　　學(xué)生習(xí)字?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！　〉?、仍、便，是新認(rèn)的字。在生活中找一找本課的生字?！　∫粋€(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞?！　∫粋€(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來?！　∵\(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字?！　。?）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”?！　〗Y(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究?！　〕鍪疽笳J(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，