【正文】 納森林面積之大，維也納人的生活和森林息息相關。預設一：第一段重點抓住句子：“維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中的。３、自讀自悟后小組討論。１、出示中心話題：維也納森林給你的感受是什么？為什么會有這樣的感受?你是從哪些詞句讀到的？默讀課文，勾畫批注。師：聽得出大家被維也納森林深深地吸引了，下面就讓我們走入文章的字里行間去品味維也納森林的特點，感受馮驥才筆下維也納森林的獨特魅力。（２）書寫本課生詞兩遍。１、檢測本課時教學效果。第六、七、八、九自然段：介紹維也納氣候宜人的原因是維也納人民努力的結果。第三自然段：介紹維也納森林的特點：清新柔和。第一自然段：整體介紹維也納森林景色美，面積廣。維也納森林給你什么感覺？（覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人）三、再讀課文，理清文章脈絡。結合學生的朗讀，指導學生把課文讀正確，讀流利。容易讀錯的詞語寫到糾錯本。（1）小組內輪讀課文。交流預習中對課文的初步感知。（２）維也納森林給你什么感受？（學生進入高年級，預習應該成為一種必有的學習習慣，通過檢查預習，來了解學生的學情。出示檢測題，檢查學生預習課文的效果。師：大家都被陶醉了！別急，我們一會兒再借助文字來感受維也納森林的魅力。下面，讓我們一起去感受維也納森林的魅力！通過課件展示維也納森林的風光，聆聽《維也納森林的故事》名曲。維也納長期以來一直是藝術，尤其是音樂中心，曾在此生活和工作的著名作曲家有莫扎特、貝多芬、施特勞斯家族。（幻燈出示）奧地利首都維也納是享譽世界的文化名城，既有“音樂之都”的盛名，又以精美絕倫、風格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會”的美譽。你們聽說過維也納嗎？課前要求同學們查找有關維也納的資料，誰來給大家介紹介紹？學生自由發(fā)言。（2）把課文讀正確、流利，標出自然段，把不懂的字詞勾畫出來，通過工具書查出意思。2．理解課文形散神聚的寫法。2．引導學生在反復品讀語言文字的基礎上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。理解、感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關系，喚起學生熱愛自然、保護自然的意識。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事》這首“樂曲”的主旋律。，使學生樂于表達自己的想法。過程與方法目標：1．在反復品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點。維也納環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，素有“多瑙河的女神”之稱第三篇：《維也納森林的故事》教案《維也納森林的故事》教學設計【教學目標】知識與技能目標：1．正確認讀本課六個生字，會寫田字格里的五個生字，理解“奇光異彩”“眩惑”“賞心悅目”“塵煙障目”等詞語的意思。維也納的居民區(qū)主要集中在空氣質量較好的城市西部，而工業(yè)區(qū)則集中在城市東部，維也納森林環(huán)抱市區(qū)，多瑙河從市區(qū)靜靜地流過。多瑙河流經(jīng)維也納市內，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區(qū)，其中包括維也納河。維也納的東面是三月河（March）平原，東南面是多瑙河草原國家公園。自從1989年鐵幕降下以后，奧地利同北部和東部鄰國的交通和經(jīng)濟關系明顯發(fā)展，與東歐之間的距離之近引人注目，維也納距離斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)僅六十公里，這是歐洲除梵蒂岡城與羅馬以外，兩個國家首都之間的最近距離。維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應當歸功于它優(yōu)越的地理位置。%，%。%，僅次于布爾根蘭州。由于維也納的重要地位，它是擁有全奧地利最大交通和建筑面積的聯(lián)邦州，%的面積是建筑用地，%為道路交通，%為鐵路軌道。對于很多游人來說，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。對于游客來說，維也納有著千姿百態(tài)的面貌。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。她是歐洲最古老和最重要的文化、藝術和旅游城市之一。聯(lián)合國和石油輸出國組織都在維也納設有辦公機構。維也納是奧地利共和國政治、經(jīng)濟和文化的中心，奧地利聯(lián)邦議會、國民議會、總統(tǒng)府、總理府、國家政府各部委和最高司法機構都聚集在這個城市里。維也納是一個城市，也是一個州。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。第二篇：維也納森林故事維也納森林故事維也納（德語：Wien），奧地利首都，享譽世界的文化名城，既有“音樂之都”的盛名，又有以精美絕倫，風格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會”的美稱。設計意圖：通過背誦積累語言，通過寫感想提高學生的習作能力?？梢圆捎迷姼琛⑽淖峙洚嫷刃问?。五、課外作業(yè)（1）挑選自己最喜歡的段落背誦。最后一句既是對全文的總結，又是作者情感的高潮，體現(xiàn)了作者對這種和諧美好境界的向往與珍愛，告訴人們美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。教師小結：這些句子層層遞進，將文中的段落貫穿起來。四、課內練習：體會下面幾個問句的特點，感悟作者的情感?？吹搅诉@一幕幕美景，同學們此時一定有很多想說的話，你可以聯(lián)系生活談一談，也可以以詩歌的形式抒發(fā)自己的情感。3．聯(lián)系生活，談體會，激發(fā)學生與自然和諧相處的美好情感。這種寫作風格就是“形散神聚”。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。同學們，通過剛才的學習，你對題目“維也納森林的故事”是否有了新的感悟？你是怎么理解這個“故事”的？你覺得文章在寫作風格上有什么特點。（板書主要內容）教師小結：看來，維也納這種優(yōu)美的自然風光和人們對她的精心呵護是分不開的，維也納人的做法是我們學習的典范。1． 剛才我們通過品讀文字，了解了維也納森林的特點。既有扎實的語言文字訓練又有有效的人文情感的滲透。設計意圖：這一環(huán)節(jié)意在讓學生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。（文章第四自然段）先讓學生說一說這段主要寫了什么，在寫法上有什么特點？讓學生體會作者通過描寫從不同角度來體現(xiàn)維也納森林給人帶來的美感與快意，學習“移步換景”的常用寫法：描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。