維也納森林的故事教材分析和教學(xué)建議-文庫(kù)吧資料
2024-12-21 16:30本頁(yè)面
【正文】 者在維也納親眼看到的一幕幕人與自然和諧相處的感人情景。交流預(yù)習(xí)中對(duì)課文的初步感知。 在布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的前提下，出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文 的效果。 學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，預(yù)習(xí)應(yīng)該成為一種必有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情。使學(xué)生直觀感受維也納森林的清新與壯美。 （一） 導(dǎo)入 。如果能結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試仿寫(xiě) ， 予以鞏固是再好不過(guò)的了。 教師在教學(xué)時(shí)，也可以讓學(xué)生借助本文的具體內(nèi)容體會(huì)這種寫(xiě)法?！靶紊⑸窬邸笔钦n文組材上的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái) 說(shuō)，認(rèn)識(shí)不難，理解卻不易，需要老師的明晰指導(dǎo)。 二、鑒于游記散文文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，材料頗多等特點(diǎn)，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生在感知課文中由淺入深，由表及里的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中的關(guān)鍵段落，體會(huì)重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)維也納森林 的特點(diǎn)；再?gòu)谋磉_(dá)形式上認(rèn)識(shí)并理解課文“形散神聚”的風(fēng)格，通過(guò)歸納和梳理文本材料把握文旨，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 很有意義的是，馮驥才一直提倡對(duì)本土文化的保護(hù)，可實(shí)際上在外來(lái)文化上，對(duì)環(huán)境的保護(hù)上，他筆下的維也納也許就給我們提供了一個(gè)最好的范本與教材。 課文最后結(jié)尾一句，“還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”是在指那只與樂(lè)隊(duì)齊奏齊唱的孔雀，也在指維也納森林的故事。 福氣源自于維也納人祖祖輩輩的積福與惜福。在這里，我們聽(tīng)到了《維也納森林的故事》中最主要的一段旋律。 最能體現(xiàn)福氣之處可能在于“森林不單使人賞心悅目，還神奇地
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