【正文】 翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。讓學(xué)生想一想資料的使用有什么作用，文中哪些地方還引用了資料？從而學(xué)習(xí)這種寫法。教師點撥：溫文爾雅是什么意思？作者為什么用它來形容森林？你覺得合適嗎？你是怎樣理解“倒與維也納這個城市的味道更加協(xié)調(diào)”的？在第一課時理解了”溫文爾雅“字面上的意思后，讓學(xué)生再次體會這個詞語在文中的意思，以及這個詞語對表達作者情感起到的作用。——天氣如秋。感受在不同的時間，維也納森林所帶來的神奇，體會作者的情感。并學(xué)習(xí)游記散文的一些特點，滲透寫法。三、體會人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對大自然珍愛的結(jié)果。請同學(xué)們想一想：這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了哪些事?引導(dǎo)學(xué)生說出：維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。2．揭示題目內(nèi)涵，并初步認識游記散文“形散神聚”的特點。教師總結(jié)：題目“維也納森林的故事”，飽含了人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，維也納之所以這樣迷人、賞心悅目是人們對大自然珍愛的結(jié)果。作者圍繞維也納森林的故事，寫了森林的特點，貌似四處放槍，卻是槍槍有的：美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。設(shè)計意圖：通過揭示題目，深化學(xué)生的認識，學(xué)習(xí)寫作方法，突破教學(xué)重難點。維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的語言表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然與自然和諧相處的美好情感。多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林？維也納森林到底有多大？誰能找到這維也納森林的邊緣？還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？小組討論，互相交流意見，然后全班交流。作者的情感隨之越來越強烈。設(shè)計意圖：通過這個練習(xí)，對學(xué)生進行扎實有效的語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。（2）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？將自己的感想寫到采集本上。（3）搜集資料（可以從其他學(xué)科或教師那里了解），調(diào)查中國環(huán)境問題，并提出幾條建議。資料的搜集既教給學(xué)生學(xué)法又培養(yǎng)了學(xué)生對環(huán)境的保護意識，使學(xué)生從小懂得與自然和諧相處。維也納的新年音樂會已成為國際性的音樂盛會。人口170萬（2008年），占全國人口五分之一以上。維也納還是多瑙河第一個流經(jīng)的大城市，因此有多瑙河的女神之稱。這個州的面積僅是全國領(lǐng)土的百分之零點五，但是全奧地利的人口有五分之一集中在這里。同時，維也納市還享有重要的國際地位。維也納是昔日奧匈帝國的首都，以往的豪華氣派尚存。第二次世界大戰(zhàn)之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業(yè)和經(jīng)濟往來的中心。音樂崇拜者會為一場音樂會而不遠萬里，前來造訪音樂的圣殿。，是奧地利最小的一個聯(lián)邦州，也是唯一一個不同其他國家相鄰的聯(lián)邦州。維也納也是綠化面積最大的聯(lián)邦州，%。維也納也是奧地利種植葡萄的四個聯(lián)邦州之一，%。維也納共分為23個行政區(qū)。維也納位于阿爾卑斯山的東北麓和維也納盆地西北部之間，維也納是從多瑙河的南部發(fā)展起來的，現(xiàn)在拓展到了多瑙河的兩岸，是東西向多瑙河航線和南北向琥珀之路的交叉點。維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島（Lobau），到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環(huán)繞，森林一直延伸到市區(qū)。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個地區(qū)是維也納的葡萄種植區(qū)。著名的維也納森林從西、北、南三面環(huán)繞著城市，遼闊的東歐平原從東面與其相對，到處郁郁蔥蔥，生機勃勃。2．朗讀課文，能將自己喜歡的段落背誦下來。2．使用聯(lián)系上下文或借助工具書的方法理解詞語的意思。情感、態(tài)度與價值觀目標：1．能夠想象文章所描繪的畫面，體會文章中所蘊含的道理，明白森林在我們的生活中所產(chǎn)生的影響。2．認識、領(lǐng)略維也納異國風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。【教學(xué)重點】1．感受維也納森林的特點，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。【教學(xué)難點】1．理解維也納森林的內(nèi)涵?！菊n前準備】預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）查找關(guān)于維也納的資料。（3）維也納森林給你什么感受？【教學(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。教師介紹維也納。維也納的新年音樂會已成為國際性的音樂盛會。教師：我國著名作家馮驥才曾來到維也納感受那里獨特的人文氣息，然而維也納最吸引他的不是音樂會，不是建筑，而是那里的森林，這是為什么？今天，我們就來解開這個謎。使學(xué)生直觀感受維也納森林的清新與壯美。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。（1）把課文讀正確、流利，標出自然段，把不懂的字詞勾畫出來，通過工具書查出意思。重點檢測學(xué)生對字詞的掌握情況以及對課文基本內(nèi)容的了解程度。）小組交流，匯報。要求：把課文讀通順，字音讀準確。（2）教師根據(jù)學(xué)生實際情況幫助學(xué)生鞏固字詞，要重點注意一下幾個詞的認讀：披甲戴盔溫文而雅 賞心悅目 灼 熱頒布驟雨 飛禽 恩賜目力所及 層層疊疊 塵煙障目逞強好勝混雜露天 ?；?公頃注意指導(dǎo)書寫：驟（3）指名讀文，檢查認讀效果。同時，重點理解“奇光異彩”“眩惑”“賞心悅目”“塵煙障目”等詞語的意思。文章從哪幾方面描寫了維也納森林？（景色美、面積廣、維也納森林的作用）全文共9個自然段。第二自然段：介紹維也納森林的面積。第四、五自然段：介紹維也納森林的作用。四、檢測本課時教學(xué)效果，布置作業(yè)，拓展延伸。（利用同步檢測本課字詞的掌握情況）２、作業(yè)：（１）維也納森林帶給我們的是無盡的遐想，反復(fù)朗讀文章。第二課時一、初步回憶，建構(gòu)情感師：上節(jié)課我們一起走進了《維也納森林的故事》，誰來說說文章從哪幾方面描寫了維也納森林？學(xué)生回答。二、咬文嚼字，深入研讀。２、圍繞中心話題靜心默讀。４、全班交流?！崩斫?。師：你們能想象一下這幅畫面嗎？學(xué)生發(fā)言。自讀。師：你從哪里讀到的？生：“節(jié)日里要來度