【正文】 步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前談話：你們知道什么是木偶嗎？誰(shuí)來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰(shuí)先來學(xué)當(dāng)木偶人？集體游戲：我是小小木偶人（做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步??）教學(xué)過程：一、揭示課題（今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》）齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。【板書】小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。２、完成讀讀寫寫。２、把編的故事寫下來。２、分角色表演。３、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？ ４、談體會(huì)： 從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說。三、反饋１、同桌互讀。３、圍繞問題讀課文，理解課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？１、借助拼音、讀通課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】 １課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。六、推薦閱讀:《我不是一塊普通的木頭》第四篇：小木偶的故事教案《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利有感情地朗讀課文。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。齊讀最后一句話。五、放飛想象，延伸拓展假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你覺得藍(lán)鼻子女巫給你什么樣子的感覺？（與眾不同）是啊，她有著偉大的魔法，她是個(gè)神奇的女巫，仿佛和我們之前學(xué)過的《幸福是什么》里面的誰(shuí)一樣？（智慧的女兒）：而這兩篇課文都屬于什么文體？（童話）所以我們發(fā)現(xiàn)了，童話中都帶著幻想的特點(diǎn)?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。（3）老婆婆前來問候小木偶的時(shí)?！澳X袋疼?！澳鞘俏业?，我的，我的!”小木偶（笑嘻嘻地）尖叫。)四、研讀重點(diǎn)，想象心理“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”?生找到交流，說體會(huì)。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相機(jī)板書：只有笑嘻嘻的表情熊警官、小兔子、老婆婆誤解他女巫幫助他分段。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就去看看小木偶到底是怎么了。⑴出示詞語(yǔ)，指名讀。（2）邊讀邊思考：在小木偶身上發(fā)生了一件什么事。而這種童話我們常常稱它為擬人體童話。常形容癡呆的表情，課文中指常用木頭刻成的人像。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)選擇其中一兩個(gè)感興趣的詞語(yǔ)來表演表演？（課件出示）得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?小結(jié)：是啊!我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。3．在理解文本基礎(chǔ)上，通過角色互換體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。第三篇：小木偶的故事教案12* 小木偶的故事教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。五、放飛想象，延伸拓展。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。（1）、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。理解最后一段話的含義。今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。二、認(rèn)識(shí)字、詞?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第二篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。由于課文較長(zhǎng)，所以讀課文的檢查預(yù)習(xí)一帶而過。這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連自己也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每節(jié)語(yǔ)文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語(yǔ)文呢？這就有效教學(xué)吧，能讓學(xué)生輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生深深感受語(yǔ)言文字的魅力。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感覺很好，學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰?