小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫吧資料
2024-12-01 11:44本頁面
【正文】 只有笑那也是行不通的，因?yàn)樯钍嵌嘧硕嗖实摹? （的確，我們?nèi)松钤谑澜缟稀?” 老木匠對(duì)自己說， “ 誰要是不會(huì)笑，誰就沒辦法過快樂的日子！ ” （ 2）、老木匠說的沒錯(cuò)，笑是很重要的。 三、中心探究 分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受故事。邊聽邊思考： （ 1）、在小木偶的故事中，除了小木偶，還有哪些人物呢？ （ 2）、在小木偶身上，發(fā)生了哪些故事？ 5 、交流：（ 1）、除了小木偶，還有老木匠、小 紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫這些人物。相機(jī)交流你理解的詞語。 （一） 讀中感悟 1 、學(xué)生根據(jù)閱讀提示再去自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或查工具書。你們想知道嗎？今天，我們就一起走進(jìn)第十二課《小木偶的故事》，去 了解那一個(gè)個(gè)鮮活的故事。 教學(xué)過程 一、師激趣導(dǎo)入 播放一段《木偶奇遇記》的影片，在同學(xué)們興趣盎然的情況下戛然而止。 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事； 聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解為什么只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì) （ 教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1