【正文】 教學(xué)過程：一、揭示課題（今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》）齊讀課題。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機(jī)板書：笑嘻嘻——快樂？ 讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。板書：喜怒哀樂——生活啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。童話構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。教學(xué)難點(diǎn)：讀、悟課文的角色對話，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)?！彼晕也捎昧俗宰x感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進(jìn)師生、生生、生本三種對話方式的生成。師小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。2.“腦袋疼。小結(jié)：能表達(dá)自己的真實(shí)感情真好。又遇到了小紅狐。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。當(dāng)你被搶之后，你的心情是怎樣的？當(dāng)你被誤解，你的心情又是怎樣的？總結(jié)：你委屈，傷心，可你臉上為什么卻只有一種表情呢？板書：只會(huì)笑（畫笑臉）由于老木匠只給了小木偶一種表情，所以他無法表達(dá)自己的感情，導(dǎo)致被冤枉，被誤解，所以??引出：“笑是很重要的?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。板書設(shè)計(jì)：12*小木偶的故事被搶不信頭疼不信笑是很重要只會(huì)笑，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！毙∧九继痤^，（）地回答。選出一組上臺(tái)表演人物對話。板書設(shè)計(jì)：被搶頭疼、小木偶的故事熊警察不信只會(huì)笑小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只第五篇：小木偶的故事教案小木偶的故事執(zhí)教人：胡晶一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情，你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。(六)展開想象續(xù)編故事小木偶現(xiàn)在擁有了人類的全部表情,他以后還會(huì)發(fā)生什么故事?請你任選一個(gè)題目，編一個(gè)故事，發(fā)揮你的想象力，還要尊重作者原來的創(chuàng)作意圖。5.“謝謝你給了我人類所有的表情。小組交流：先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽，再談一談自己的體會(huì),：師對交流的情況進(jìn)行點(diǎn)評、點(diǎn)撥、整合 三)積累詞語（讀詞、理解詞、運(yùn)用詞）唉！只會(huì)笑的小木偶好可憐呀！如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么？屏幕出示：齊讀，看看這些詞有什么共同特點(diǎn)? 一讀準(zhǔn)字音 二讀出表情三選一個(gè)說一句話你還能說幾個(gè)人類表情的詞語嗎？擴(kuò)展詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??人類的表情有多豐富,生活就有多豐富 課后抄到筆記上，豐富自己的語言積累(四)課堂檢測：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上表達(dá)他真實(shí)的表情或心情的詞語。四、本課的教學(xué)過程(一)闖三關(guān),查預(yù)習(xí)生詞關(guān)課文關(guān)，同桌互查預(yù)習(xí)課文情況,因?yàn)檎n文比較長，每人讀自己最喜歡的一部分，注意讀準(zhǔn)字音?！鄙?。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活。說說你對這句話的理解。三、學(xué)習(xí)情況反饋：指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。２、把編的故事寫下來。３、圍繞問題讀課文，理解課文。３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。你覺得藍(lán)鼻子女巫給你什么樣子的感覺？（與眾不同）是啊，她有著偉大的魔法，她是個(gè)神奇的女巫，仿佛和我們之前學(xué)過的《幸福是什么》里面的誰一樣？（智慧的女兒）：而這兩篇課文都屬于什么文體？（童話）所以我們發(fā)現(xiàn)了，童話中都帶著幻想的特點(diǎn)?！澳鞘俏业模业?，我的!”小木偶（笑嘻嘻地）尖叫。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就去看看小木偶到底是怎么了。常形容癡呆的表情，課文中指常用木頭刻成的人像。3．在理解文本基礎(chǔ)上，通過角色互換體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、認(rèn)識字、詞。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感覺很好，學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰鲈沟母鞣N表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象的理解詞語的意思，個(gè)別學(xué)生對某些詞理解不知道該如何做表情動(dòng)作時(shí)，他們會(huì)左右觀看，從同學(xué)的表情理解自己感到疑惑的詞語。在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 請同學(xué)們大膽想象，續(xù)編故事，注意把握故事的主線和人物的性格特點(diǎn)。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。從對話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。指導(dǎo)感情 朗讀。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么 感受？小組討論。但我們都喜 歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀 《