小木偶的故事教案(公開(kāi)課)20xx1015范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人？集體游戲：我是小小木偶人（做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫(xiě)字、跑步??）教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題（今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》）齊讀課題。（或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機(jī)板書(shū)：笑嘻嘻——快樂(lè)？ 讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。板書(shū)：喜怒哀樂(lè)——生活啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。教學(xué)難點(diǎn)：讀、悟課文的角色對(duì)話，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。”所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進(jìn)師生、生生、生本三種對(duì)話方式的生成。師小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。2.“腦袋疼。小結(jié)：能表達(dá)自己的真實(shí)感情真好。又遇到了小紅狐。板書(shū)設(shè)計(jì)：被搶頭疼、小木偶的故事熊警察不信只會(huì)笑小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊笑很重要，但只。(六)展開(kāi)想象續(xù)編故事小木偶現(xiàn)在擁有了人類(lèi)的全部表情,他以后還會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你任選一個(gè)題目，編一個(gè)故事，發(fā)揮你的想象力，還要尊重作者原來(lái)的創(chuàng)作意圖。5.“謝謝你給了我人類(lèi)所有的表情。小組交流：先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽(tīng)，再談一談自己的體會(huì),：師對(duì)交流的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥、整合 三)積累詞語(yǔ)（讀詞、理解詞、運(yùn)用詞）唉！只會(huì)笑的小木偶好可憐呀！如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么？屏幕出示：齊讀，看看這些詞有什么共同特點(diǎn)? 一讀準(zhǔn)字音 二讀出表情三選一個(gè)說(shuō)一句話你還能說(shuō)幾個(gè)人類(lèi)表情的詞語(yǔ)嗎？擴(kuò)展詞語(yǔ)：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??人類(lèi)的表情有多豐富,生活就有多豐富 課后抄到筆記上，豐富自己的語(yǔ)言積累(四)課堂檢測(cè)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上表達(dá)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。四、本課的教學(xué)過(guò)程(一)闖三關(guān),查預(yù)習(xí)生詞關(guān)課文關(guān)，同桌互查預(yù)習(xí)課文情況,因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，每人讀自己最喜歡的一部分，注意讀準(zhǔn)字音?！鄙?。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。三、學(xué)習(xí)情況反饋：指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。２、把編的故事寫(xiě)下來(lái)。３、圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。你覺(jué)得藍(lán)鼻子女巫給你什么樣子的感覺(jué)？（與眾不同）是啊，她有著偉大的魔法，她是個(gè)神奇的女巫，仿佛和我們之前學(xué)過(guò)的《幸福是什么》里面的誰(shuí)一樣？（智慧的女兒）：而這兩篇課文都屬于什么文體？（童話）所以我們發(fā)現(xiàn)了，童話中都帶著幻想的特點(diǎn)。“那是我的，我的，我的!”小木偶（笑嘻嘻地）尖叫。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就去看看小木偶到底是怎么了。常形容癡呆的表情，課文中指常用木頭刻成的人像。3．在理解文本基礎(chǔ)上，通過(guò)角色互換體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。由于課文較長(zhǎng)，所以讀課文的檢查預(yù)習(xí)一帶而過(guò)。因此在教這課時(shí)，采用了以下教學(xué)流程：自讀課文理解課文內(nèi)容分角色朗讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言展開(kāi)想象，續(xù)編故事。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤Ｕ?qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話?！拔?。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。⑴、出示詞語(yǔ)，指名讀。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。理解最后一段話的含義。看詞語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12*小木偶的故事笑是很重要只會(huì)笑，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的第二篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。唉！好可憐的小木偶呀！，因?yàn)樾∧九嫉耐纯?、傷心被小女巫用鼻子聞出了?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？```````”，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地分角色朗讀對(duì)話。⑵、積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。⑴、出示生詞，檢查字音。指導(dǎo)感情朗讀。）小結(jié)：因只會(huì)笑，小木偶頭疼 得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。6．展示交流續(xù)編故事。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。聽(tīng)課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。（2）、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些
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