【正文】 師：也正因?yàn)檫@樣，所以小女巫送給了小木偶（所有的表情）現(xiàn)在的小木偶會（哭，會笑，會生氣、會著急、也會向別人表示同情和關(guān)心了）四、放飛想象，拓展延伸師：是呀，小木偶會用自己人類所有的表情來表示自己的心情了，現(xiàn)在他跟以前可不同了，它會用什么樣的表情跟大家申辯呢？ “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。師：同學(xué)們都是善于想象的孩子，是你們賦予了小木偶新的生活，讓小木偶嘗到了生活的酸甜苦辣，讓我們用不同的方式體驗(yàn)生活所帶來的快樂吧！五、作業(yè)布置：完成續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在與文本的充分接觸中去理解課文內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】體會故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。說說你知道在小木偶身上發(fā)生了哪些故事呢？（鼓勵學(xué)生說出自己的初步感知，讓孩子體驗(yàn)閱讀的樂趣）聽老師范讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。沒有笑是萬萬不能的，因?yàn)椤靶σ恍?，十年少”嘛?！澳X袋很疼?？纯凑l編的既有意思又合情合理。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①把課文讀通讀順。我會用可憐、拽住等詞語說一句話。她讀“放開放開”的時候，我聽出她很焦急，也很煩。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配。（小組展示的形式多種多樣）三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）在小木偶的身上發(fā)生了一件什么事？為什么在生活中，只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過的？（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）四、知識拓展延伸組織學(xué)生開展課外閱讀活動，讀一讀《木偶奇遇記》《翻跟頭的木偶》等童話故事，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面。（二）、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？學(xué)習(xí)生字。（出示）b、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達(dá)出這些神情?！毙∧九际且桓保o奈）的表情。所以，（師指著句子，要求學(xué)生讀）c、練習(xí)：是很重要。五、板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶 熊警察不信只會笑頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。”小木偶抬起頭，（傷心）地回答。了解人物性格在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？（體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。三、教學(xué)過程：（一）、模擬表演，導(dǎo)入新課我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩歌來表現(xiàn)個性。學(xué)生展示朗讀能力。生1：可是小木偶確實(shí)受到了委屈，本來是小紅狐搶了背包，可是因?yàn)樗粫?，不能表達(dá)他的憤怒，所以熊警察才不相信他。別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會小木偶的內(nèi)心活動。交流，討論。“腦袋疼。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。交流：檢查生詞掌握情況，課件出示生詞所在的句子讀一讀。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事；聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解為什么只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：大家想的都對，你們把你們的想法寫出來也可以成為小童話家了呢。師：哪一組愿意給大家交流（生匯報(bào)）師：老師有個疑問：老木匠不是說笑是很重要的嗎？可是擁有笑的小木偶并不快樂呀!這是為什么？誰來幫我解答(四)師：是呀，正如課文最后一段說的一樣，一起來讀讀吧?。ù笃聊怀鍪荆煟赫f說你是怎樣理解這句話的? 小結(jié)：笑是很重要的，誰要是不會笑就無法體驗(yàn)生活的快樂。三、品讀，學(xué)習(xí)“笑”老木匠賦予了小木偶一張笑臉，文中出現(xiàn)了幾次笑嘻嘻呢？快速默讀課文，用“——畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好，老師的解釋已顯得多余。5．學(xué)生續(xù)編故事。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話?！澳X袋疼。）小組分角色讀讀1130節(jié)小結(jié)：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？```````”，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。這種直觀的表達(dá)體會比機(jī)械地強(qiáng)調(diào)有感情朗讀更深刻。（出示作業(yè)）五、板書設(shè)計(jì)：（課件）六、教學(xué)反思：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。”小木偶是一副（無奈）的表情。（出示關(guān)于表情的詞）師：請你通過帶著表情、動作朗讀，表達(dá)出這些神情。）是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感覺很好，學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰鲈垢鞣N表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，個別學(xué)生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學(xué)的表情中理解自己感到疑惑的詞語。七、續(xù)寫擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。合作表演，五、集體交流假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂。“謝謝你給了我人類所有的表情。“腦袋疼。2．分角色朗讀對話。指導(dǎo)感情朗讀。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。ir243。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。第一篇：小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》童話以笑為線索展開故事情節(jié),提供了《小木偶的故事》教案，歡迎參考！教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。4．能較合理地續(xù)編故事。（1）出示：hēizhu224?？焖贋g覽課文，根據(jù)提示請你說說：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？出示提示，說說主要內(nèi)容：2．讀后交流：3．師：這個故事，給我們點(diǎn)出了一句很重要的話，這句話就在故事中，你能找到它嗎？學(xué)生找后交流，出示全文最后一句話：“笑是很重要的。引導(dǎo)學(xué)生從三個“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。F．“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！毙∧九迹ǎ┑卣f。：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。相機(jī)板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。”小木偶（）地說。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”板書在黑板上，然后讓學(xué)生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最后以選詞說話達(dá)到運(yùn)用的目的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)四、教學(xué)過程：（一）模擬表演，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在上課之前，老師邀請大家參與到今天有趣的模擬表演？看看誰能準(zhǔn)確地表演出這些詞語表示的表