【正文】 兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的； 音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點?！　∏楦猩希后w驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓??！　≌J(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認(rèn)識。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情?，F(xiàn)在我們來洗洗澡吧?？炊畫寢屖窃趺凑覗|西了嗎?　　幼兒操作　　講解示范　　A請個別幼兒游戲　　下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會了沒有。　　做操　　小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交。輪胎若干。　　五、教學(xué)過程：　　(一)準(zhǔn)備部分：　　教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。　　為什么要采用以上方法呢?　　采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維?！　‰y點：能跨過10厘米的障礙物?！　〖ぐl(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。通過螞蟻學(xué)找食的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ，在平時的活動中，他們也很喜歡爬?！　⌒游锏奈舶妥饔谜娲?，我們是小動物的好朋友，應(yīng)該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好?！　《涛舶偷膭游铮和米拥葌銧钗舶偷膭游铮核墒蟆⒖兹傅?。　　聽完故事后，教師提問：　　1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？　　2)小壁虎都向誰借了尾巴？　　3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣？　　老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？　　燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？　　4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？　　認(rèn)識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類?！　】凑n件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。　　學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同?！　《⒄f教具、學(xué)具　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征?！　?）、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。　　說活動目標(biāo)：　　根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標(biāo)：　　1）、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。三扇門中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過推理猜測是什么水果，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)：尋找躲在門后的水果?！　〉诙€環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨、香蕉的顏色?！　∷摹⒄f活動過程：　　活動共分三個環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：尋找蘋果、梨、香蕉的影子?！　◇w驗法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、動一動多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒觀察判斷，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)?！　∪?、說學(xué)法：　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。第三次通過尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提高幼兒的觀察、判斷能力。本次活動安排了三次操作體驗活動：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應(yīng)的水果聯(lián)系起來，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象，并大膽運用語言表達自己的觀點。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果?！　∮螒蚍ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動。教師出示實物進行小結(jié)，既讓幼兒有了一個直觀的印象，也起到了小結(jié)的作用?！　　Ｒ虼?，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。③活動室一角布置成“水果樂園”　　二、說教法：　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的39。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）自制大圖書；2）用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果；3）用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大?！　。骸　∵@個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以觀察想象、判斷及語言領(lǐng)域的表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒從水果的輪廓——影子——顏色——局部，去觀察、判斷，從而得出水果的整體。目標(biāo)為：（1）嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展?！　。骸　』顒拥哪繕?biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。整個活動讓幼兒在輕松的游戲中渡過，并且語言表達能力也得到了提高。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導(dǎo)幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區(qū)分三種水果的不同。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體，因為這三種水果都是秋天常見的，孩子們也比較熟悉。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。)(六)說活動亮點：　　本次活動的設(shè)計體現(xiàn)了教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念，活動形式凸顯游戲性?！　〗粨Q角色游戲?！　?～2名幼兒扮小花狗，其余幼兒扮肉骨頭進行游戲。當(dāng)小花狗邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過汪汪之后，肉骨迅速逃回自己的座位。　　教師扮小花狗，蹲在拱形門前邊唱邊表演?！　′撉侔樽嘞逻M行一邊唱歌一邊動作表演?！　∠氤匀夤穷^做啃骨頭狀?！　《自诖箝T口蹲下，兩手下垂于胸前?！　〗處熐宄枨?，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作并叫汪汪?！　?4)學(xué)習(xí)演唱歌曲，教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌，逐漸會唱歌曲?！　?3)教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。如： ︱ ︱?！　〗處熣f歌詞，幼兒說汪汪。小狗怎樣叫，汪汪，教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒極感興趣?！　∥?、說活動過程：　　開始部分：以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中