【正文】 果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神秘感，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。第一個環(huán)節(jié)為導入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內(nèi)容的理解。六、活動總結(jié)此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點，能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應的反應，發(fā)展幼兒的`思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。教師引導幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力。討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達，是幼兒練習表達的好機會。交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。五、說教法本次教學活動中，我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。四、說重點難點根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實際水平。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點我定為了：體驗兒歌的節(jié)奏和韻律?！端琛肥且皇讍柎鹗降膬焊?，韻律感和節(jié)奏感都比較強，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。七 、活動延伸“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”小班音樂說課稿9一、設(shè)計意圖34歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律?！薄皩殞殑偛鸥职謰寢尦鋈ネ媪耸裁囱?？”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。六、說活動程序出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧！”玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。視就是引導幼兒去看、去觀察。五、說教法新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。理論依據(jù)：《綱要》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。初步學唱歌曲，熟記歌詞。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設(shè)計了此次音樂活動。小班音樂說課稿8一、說教材春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學習小鴨叫。同時繼續(xù)練習問答形式的說唱。寶寶們嘗試以后就學會了有節(jié)奏的小狗叫。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。第一環(huán)節(jié)重點指導小狗有節(jié)奏的叫聲興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗認識音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。難點嘗試仿編新的歌詞。三、說活動的重點、難點：根據(jù)目標，| —||并學會演唱歌曲。二、說活動目標：為了為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂活動氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會，為此，我為這一活動確定了以下目標：嘗試用| —||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏| —||，因為幼兒剛進入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動、形象，容易引起幼兒學習的興趣。通過師生互動、卡通圖片、形象生動的聲音和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身水平。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。接著我設(shè)計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。小班音樂說課稿6音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識。六、說學法：依據(jù)新的教學理念、學習方式的39。（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。五、說教法：（1）通過課前律動、活躍課堂氣氛（2）通過情感的教育導入新課。三、教學重點：學生能夠帶有情緒的演唱歌曲。 歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。鼓勵他們積極地參與游戲。)，看圖譜，單純使用樂器伴奏。：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。)(環(huán)節(jié)解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)，分別拍出節(jié)奏型。)(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……帶領(lǐng)幼兒練習數(shù)遍，加強記憶。教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。(引導幼兒認識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型)教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。)(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型。(師幼共同念歌詞)(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節(jié)奏圖)教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。(環(huán)節(jié)解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的`積極性。，讓幼兒猜測。，體驗樂器演奏帶來的快樂?；顒幽繕耍?，感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。七、活動延伸：教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。六、活動總結(jié)：教師在活動結(jié)束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)教師小結(jié)：(二)童謠學習：教師播放音樂，先給唱一遍童謠：東是人，西是人，來來往往都是人。各地方言錄音。兒歌所用的音樂CD。情感態(tài)度與價值觀：知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。過程與方法：通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。結(jié)束部分我們這次活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn)、愉快體驗、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。幫助幼兒理解記憶歌詞這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，并愉快的參與活動。三、目標定位在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標預設(shè)為：引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。且執(zhí)教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。下面，就我們共同設(shè)計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子，在玩一玩、動一動的過程進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動的趣味性。2 、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果、小蘋果、紅蘋果、綠蘋果）的“盤子”,分組游戲。在此過程中逐步將圖譜進行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動的層次性，又避免了傳統(tǒng)教學中機械的重復，很好地幫助幼兒掌握了歌曲，提高教學成效。多種方法，演唱歌曲。選一選，這些節(jié)奏應該和哪個蘋果做好朋友。再次傾聽，體驗表現(xiàn)聽一聽，唱一唱，做一做，毛毛蟲怎么啃大蘋果、小蘋果的。1）完整傾聽音樂2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。四、說活動過程。而且圖譜色彩鮮明，形象生動，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。2 、情境創(chuàng)設(shè)法：活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點。4 、教學具的準備( 1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）( 2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個( 3）毛毛蟲玩具二、說教法1 、多媒體課件演示法：課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。重點：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。( 3）在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：( 1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項功能幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)，使幼兒充分體驗到藝術(shù)活動中自由表達和創(chuàng)造的快樂。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。也是讓幼兒能有一個開心的心情結(jié)束本次活動。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來增進幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地，聽節(jié)奏的學小貓走路。五、說教學程序開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。物質(zhì)準備：1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個四、說教法、學法：教法：1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的39。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。難點：是幼