【正文】 開展，特制定本活動方案?！　∷?、了解作者繪畫風(fēng)格的運用　　欣賞作者的其他一些作品?！　∧銈冎绖偛诺摹都t、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎　　三、想像蒙德里安作品的含義　　你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》　　提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？　　這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？　　欣賞音樂《爵士樂》。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？　　3. 出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區(qū)別。　　1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊?！　?喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。幼兒園大班美術(shù)活動方案7　　活動目標(biāo)：　　 欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點和含義?！　∫龑?dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹?！　。?）你看見的秋天的樹是什么顏色？　　（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色?！　。?）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？　?。?）畫面上有什么？樹是什么顏色的？　　重點引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)?！　⌒蕾p《秋天的樹》，感知秋天的色彩?！　　　∫魳坊顒樱盒淙~?！　∮彤嫲裘拷M若干盒?！　W(xué)會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。幼兒園大班美術(shù)活動方案6　　　　感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象?！　　Ｒ龑?dǎo)幼兒抓住典型特　　。　　，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)?！　?，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。)　　，他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。　　《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的?！　?zhǔn)備：不同臉型人物的范畫兩張?！　　！　∪?、欣賞。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。　　二、制作。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的?！　∵^程：　　一、導(dǎo)入。幼兒園大班美術(shù)活動方案4　　目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣?！　∷自捳f：“畫無成法，教無定法。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體驗關(guān)心別人、幫助別人的快樂。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段，在這里是沒有對與錯之分的。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。同樣的，教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計的?！　∮辛艘陨系挠^察感受，下面的嘗試就變得簡單了。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。但是，在教學(xué)實踐中，有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。在活動設(shè)計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設(shè)問的技巧。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程?！　』顒舆^程　　1．主題引入　　為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法?！　』顒訙?zhǔn)備　　工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。　　在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合?！　』顒幽繕?biāo)　　作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。在繪畫創(chuàng)作中。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。兩者必須和諧統(tǒng)一。就美術(shù)活動而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感?！　〗處熤v評?！　×?、體驗成功樂趣?！　∫龑?dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。）　　知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多?！　∮^察桌上