【正文】 幼兒園組織美術(shù)活動(dòng)方案篇 9 教學(xué)目標(biāo)： 1. 根據(jù)樹(shù)葉的不同外形特征合理想象，大膽添畫(huà)，表現(xiàn)物體的 各種形象。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物 ?哪個(gè)最快樂(lè)，是一折一折的，一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的 ? 活動(dòng)延伸： ，它們會(huì)留下什么樣的痕跡呢 ?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。 提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀 ?它們是怎么來(lái)的 ?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作 ) ，教師指導(dǎo) 指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫??你想幫哪些小動(dòng)物畫(huà)呢 ?等會(huì)兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。 指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們開(kāi)心嗎 ?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物 ?它們是怎么來(lái)的 ? 放電腦畫(huà)面：小金魚(yú)，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游 。 ，毛巾若干。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。 ，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)的興趣。 ，活動(dòng)結(jié)束。 師：誰(shuí)愿意把你做的玩偶介紹給大家 ?這是 ?你幫它設(shè)計(jì)的衣服是有 ___的花紋。 ③ 已經(jīng)完成的小朋友可以翻過(guò)來(lái)畫(huà)另一面。小熊有紅紅的臉頰。 ① 小兔長(zhǎng)著紅眼睛 。 師：喏 ~可愛(ài)的信封玩偶就做好了 !你們學(xué)會(huì)了嗎 ?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做信封玩偶吧 !不清楚的地方可以看看步驟圖。 ③ 再取一對(duì)耳朵，撕下雙面膠，貼在頭上 。 ① 先把信封對(duì)折 。 師：哦，長(zhǎng)耳朵的是小兔，圓耳朵的是小熊，尖耳朵的是小貓。 師：看，這是什么 ?那你知道信封有什么用嗎 ? 師：是啊，我們都知道信封是用來(lái)裝信寄信的，但是今天信封還要給我們展示它的新本領(lǐng)哦 ! 二、基本部分 。 、剪刀、用于裝飾的動(dòng)物耳朵和油畫(huà)棒。 活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽發(fā)揮想象對(duì)信封玩偶進(jìn)行裝飾。 。 幼兒園組織美術(shù)活動(dòng)方案篇 7 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等多種方法制作信封玩偶 。 《蔬菜拼盤(pán)》展覽，讓幼兒介紹自己的作品，并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤(pán)做好了。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角，瞧一只花蝴蝶做好了。 小朋友們看看，這次老師變出了什么 ? 仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的 ?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的，先拼什么后拼什么，色彩的搭配如羽毛有幾層，先鋪哪一層，等方面進(jìn)行敘說(shuō) ) 因?yàn)樽龅氖呛幢P(pán)，所以我們要把蝴蝶放 在盤(pán)子的最中間。 師：蔬菜除了吃還可以干什么 ? 下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想看 ?閉上眼睛，不許偷看哦 ! 出示事先做好的蔬菜拼盤(pán)小花朵。 ：小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng)，看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜 ?蔬菜分別是什么顏色 ? ：蔬菜可以干什么 ?(吃 )對(duì)。 幼兒園組織美術(shù)活動(dòng)方案篇 6 活動(dòng)目標(biāo)： 。 鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)： “ 大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略 。單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆： “ 哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊 !” 活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。活動(dòng)開(kāi)始， “ 一張線條畫(huà)，藏著秘密 ” ，一下就 激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情 。我發(fā)現(xiàn) “ 變化 ” 是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn) —— 創(chuàng)作 —— 再發(fā)現(xiàn) —— 再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。 活動(dòng)延伸 ，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找 “ 藏在圖形里的小魚(yú) ” ，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。 教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜 。 (2)分享交流。 與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成大拼圖。 ，分享圖形變化的小魚(yú)。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 (2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。 ，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。 師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚(yú)，兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú)，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí) 間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。 (請(qǐng)兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 小結(jié)：線條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。 ① 師：老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒 ?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 師： __形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了 ? (3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。 ，示范尋找和添畫(huà)出魚(yú)的圖形。 師：這是一張神奇的線條畫(huà)，在畫(huà)里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：再仔細(xì)看看，線條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎 ?線條畫(huà)里有其他的形狀嗎 ? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi) 。 5 大張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形 )，黑色勾線筆人手 1 支，水彩筆若干。 ，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。中班幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。 幼兒園組織 美術(shù)活動(dòng)方案篇 5 活動(dòng)背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。 (5).老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置展區(qū)。 (3).幼兒與家長(zhǎng)共同制作 (家長(zhǎng)與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時(shí)指導(dǎo) )。 地點(diǎn)：各班班級(jí)內(nèi)及走廊 參加人員：大五班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師 活動(dòng)過(guò)程： (1).欣賞各種利用廢舊瓶類(lèi)制作的手工作品，調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。 ，并收集所需要的制作材料 。 。 教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮 ?為什么 ?哪一幅是你最喜歡的 ? 幼兒園組織美術(shù)活動(dòng)方案篇 4 一、活動(dòng)目標(biāo)： ，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教師指導(dǎo)以對(duì)稱為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同水平的幼兒各有所側(cè)重，比如在造型和色彩上。 教師：如果讓你畫(huà)一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形狀來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀 ?怎樣才能對(duì)稱呢 ?誰(shuí)來(lái)擺一擺 ? 讓幼兒操作單個(gè)圖案圖片，進(jìn)一步探索運(yùn)用對(duì)稱的方法和對(duì)比色 (或漸進(jìn)色 )來(lái)裝飾蝴蝶