【正文】 故事。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！
每次看到你作品，老師都很高興。
你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。 在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。 臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。
你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。 你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的樹(shù)，很有趣味性。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。
從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。建議你也用用色彩來(lái)表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。
你上課認(rèn)真，畫畫也很有想法，速度太慢而且也就小氣了點(diǎn)，多練習(xí)，相信你一定改變的。
你是個(gè)活潑的孩子，上課也很認(rèn)真。 你是個(gè)文靜的孩子，想法也很不錯(cuò)，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。
只要你認(rèn)真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。
你是個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，上課認(rèn)
真，畫畫有想法，就是缺少點(diǎn)膽量，希望你大膽地去嘗試。
你畫畫很棒，色彩感也不錯(cuò)，就是畫面有點(diǎn)小氣，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。 你是一位聽(tīng)話的孩子，上課也認(rèn)真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶爾還不是很專心。
你聰明懂事，也很可愛(ài)，想法很棒。希望你能大膽地去嘗試，來(lái)一個(gè)質(zhì)的飛躍。
你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽(tīng)課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。
你上課很認(rèn)真，畫畫也很專心，
老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。
你是可愛(ài)的孩子，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也迚步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。
你是個(gè)很懂事的孩子，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問(wèn)題，畫畫大氣，迚步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。
你是一個(gè)開(kāi)朗的孩子，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。
你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。
你是一個(gè)懂事的孩子，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。
大膽流暢的線條 ，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無(wú)論在造型還是色彩上都有很大提高。
線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖
完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。 你是個(gè)聰明的小孩子，很有想
法，如果把自己所想的東西結(jié)合老師說(shuō)的畫法，那樣一定更棒。 你是一個(gè)聰明開(kāi)朗的孩子，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。
你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。 有一定的繪畫能力，每次都很不錯(cuò)。
很直爽，運(yùn)筆大膽流暢，一點(diǎn)也不縮手，體現(xiàn)出你的童真稚趣，若再加點(diǎn)耐心定會(huì)更棒。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。
細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！
你畫畫認(rèn)真，就是膽子小了點(diǎn)，如果繪畫的時(shí)候再放開(kāi)一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你一定會(huì)畫得更好。
作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。
作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。
每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特， 想像能力強(qiáng)。
你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。
當(dāng)然，在賞評(píng)《元宵節(jié)里掛花燈》的同時(shí)，我也有以下思考： 學(xué)生自由想象時(shí)間是否可以再增加？
由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《元宵節(jié)里掛花燈》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。一是課前準(zhǔn)備充分。
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，邢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的實(shí)物給與學(xué)生視覺(jué)上的，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；再次，向老師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。 踐能力。 現(xiàn)鮮活和生動(dòng)。 難為易、化繁為簡(jiǎn)”，幫助學(xué)生理解與掌握。 能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，
能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材作合適 的選擇與調(diào)整， 的選擇與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需 要。
二、教學(xué)內(nèi)容的處理: 能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,
能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué) 內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路， 突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路， 使全體學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握最基本 的學(xué)科知識(shí)與方法，智力與能力有相應(yīng)的提高。 能克服教學(xué)目標(biāo)過(guò)于大、虛等現(xiàn)象，
能克服教學(xué)目標(biāo)過(guò)于大、空、虛等現(xiàn)象， 能注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合 三維目標(biāo)的有機(jī)整合。 能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，
能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況， 體現(xiàn)針對(duì)性、適切性和層次性； 體現(xiàn)針對(duì)性、適切性和層次性；能突出伴隨學(xué) 習(xí)過(guò)程并與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、習(xí)過(guò)程并與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、思維方 法和情感教育等方面的要求。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩(shī)詞的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中
第2篇：美術(shù)課評(píng)語(yǔ)（推薦） 美術(shù)課評(píng)語(yǔ)
一、教學(xué)目標(biāo)的制訂：
能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)”要求出、能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)” 發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色， 發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。石路依村衣，林霏濕客冠。又如清代胡澧題三江八景之一的“紫石榕陰”：“廟貌中天起，旌旗北寒。例如：清代陳獻(xiàn)章的《滄江夕照》，“白發(fā)蒼波了歲年，真成東老對(duì)回仙，何處投家弄渺茫。講的真是太好了。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)“《向日葵》明快的色調(diào)就給我留下了強(qiáng)烈的印象，在他眼里向日葵是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情的烈火寫照，是他苦難生命的縮影”。鼓勵(lì)學(xué)生多寫欣賞評(píng)述,字?jǐn)?shù)不限，有感覺(jué)的可以多寫，沒(méi)感覺(jué)的可以少寫，文體不限，可以是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，也可以是“記流水帳”的形式，時(shí)間久了學(xué)生就有了要表達(dá)的東西。
其次