【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和教學(xué)效率。第四篇：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式（模版）小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探作為一名美術(shù)教師，上好美術(shù)課將由為重要，本人在美術(shù)教學(xué)中改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)中“一幅畫一節(jié)課”的單調(diào)教學(xué)模式，課堂教學(xué)新模式總結(jié)為六個環(huán)節(jié)，具體為：“觀察欣賞激趣、交流解決重難點(diǎn)、講解示范點(diǎn)撥、實踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評價相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展。學(xué)生在初步實踐中，運(yùn)用掌握的折紙的方法，正確地表揚(yáng)鼓勵學(xué)生通過想象來創(chuàng)作，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)各異，非常有趣的作品，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。對于紙的造型，它屬于手工的一種，而手工又是一個獨(dú)立的藝術(shù)形式。在教學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運(yùn)用到實踐法，通過實踐這個方法，加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。如果運(yùn)用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，先向?qū)W生講解山水畫的各種技法，山水的形態(tài)、特征、色彩等，然后出示實物照片，接著進(jìn)行演示，把用色用墨在宣紙上畫山水的過程展示給學(xué)生看，在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？在一幅畫中，秀麗的山水錯落有致，疏密合理，一步步地演示繪畫，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法和步驟。在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，我往往會運(yùn)用到直觀演示教學(xué)法。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事以及學(xué)生活動，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作品的價值。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。三、改變單一的教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂效率。在學(xué)生對生活中常見的鳥巢有了基本了解之后，再在屏幕上展示各種各樣有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些沒有介紹到的鳥的巢穴，誰能說一說？給學(xué)生思考和想象的空間，使學(xué)生能夠自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，興味盎然的創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，把課內(nèi)的知識向課外的知識有機(jī)地延伸、擴(kuò)展。我在教一年級《小鳥的家》一課時，在課的導(dǎo)入部分，先播放各種鳥叫的聲音給學(xué)生聽，再請學(xué)生欣賞各種鳥的圖片，聲、像結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，動畫中首先出現(xiàn)一片茂密的樹林，再特寫樹林中的一個小小的鳥巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只伸脖張嘴“唧唧”亂叫的小鳥，然后鳥媽媽和鳥爸爸嘴里叼著蟲子從遠(yuǎn)方飛回來，隨著鳥媽媽和鳥爸爸把蟲子喂到小鳥的嘴中，小鳥急切的吞食蟲子，學(xué)生們不由開心地笑了。“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力”, “興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生具有促進(jìn)作用，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅的情感體驗，提高學(xué)生的積極性和主動性。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，時間長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。二、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，提高美術(shù)課堂效率。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。美術(shù)教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。所以，要提高課堂效率，課堂教學(xué)方法必須改革。有些老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，缺少培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。根據(jù)新課改的要求，我們教師如何才能變“授人以魚”為“授人以漁”有效提高課堂教學(xué)效率呢？美術(shù)教師要想利用創(chuàng)造性提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高美術(shù)課堂效率。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂 教學(xué)模式 教學(xué)方法 創(chuàng)造思維伴隨新課標(biāo)的實施，全新的課程標(biāo)準(zhǔn)、全新的教材雖然走進(jìn)我們的生活，但教學(xué)質(zhì)量依然是教育事業(yè)的生命。通過直觀演示法，學(xué)生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。二年級美術(shù)課《自畫像》為例，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團(tuán)糟。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)