【正文】 呢！在歷史上名畫家兼為文學家的有之，如王維等；文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮 ，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。西歐有些名畫，多是取材于文學名著。隨色象類，曲德其情。東 漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合 、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要*學習美術獲得。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞 、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題。二者同屬社會意識形態(tài)。美術課教學反思7初中美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！ 反思成績和經(jīng)驗讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性初中學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。那一刻我和孩子們一同陶醉在童年的幸福時光里，仿佛那快樂就是整個世界的模樣。以前我并不太喜歡教孩子們折紙，因為當他們跟不上步驟時難免會躁動。幾乎所有的學生都學會了箭魚滑翔機的折紙方法。二、《折紙——箭魚滑翔機》很多孩子在就讀小學之前就會折基本的紙飛機，普通造型的飛機漸漸不能滿足一些孩子們放飛的欲望，于是我學習了一種新型飛機的折紙方法在美術課堂上教給孩子們。個例像一年六班的王馨晨同學，畫了一架以自己名字命名的彩色客機，造型別致極了。課堂上我激發(fā)孩子們信心滿滿地去畫自己喜歡的飛機類型，激發(fā)孩子們的想象力，大多數(shù)學生都有進步，即使不太會畫飛機的同學也能在教師幫助下畫出簡單的直升飛機和熱氣球。不僅豐富了學生的知識，開闊了視野，更重要的是可以促進學生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，我們應在明確鮮明的素質教育思想指導下，應用好現(xiàn)代化電教手段，設計出更多、更好的教學應用課件，來輔助教學，提高教學質量和教學效果。這樣，在多媒體技術下的學生美術想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。這正是傳統(tǒng)教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。一方面是指要使他們在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。省時省力，而且可用更多的時間追求創(chuàng)意和效果?，F(xiàn)代電腦美術的出現(xiàn)，正好能解決這問題，因為電腦有強大的編輯、造型、上色和文字處理功能，可以直接按自己的設計指令，繪制出自己滿意的圖形、文字也為和色彩，大大提高了效率和繪制質量。學生從設計構思到繪制完成一幅作品所花時間較長，再加上對手工繪制的技術要求較高，花的時間和精力就更多。運用多媒體技術提高學生的繪畫技能。利用多媒體輔助教學，可以給予學生大量的感性材料的支持，使學生容易對知識理解和產(chǎn)生興趣，提高教學質量。教師在課前準備了大量不同類型的資料，有視頻、音頻、文字、圖像、動畫等，被集成到軟件中在電腦多媒體任教師隨意使用，學生則可按教師引導收集信息，可任意選擇適合自己個性、興趣的素材。運用多媒體技術激發(fā)學生繪畫興趣。美術課教學反思5美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，達到美術教育之情感目標——美育育人！總之，美術教育的最終目標是要是學生不僅擁有嫻熟的美術技能與奇思妙想的綜合美術動手能力。通過學生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看到，學生無一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。兒童美術亦是如此。二、條條大路通向“美育育人”之路。在美術教學活動過程中，我們采用游戲、表演、室外寫生、圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力，并按照兒童的心理特點，不斷地提高學生“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料，研究不同材料的特點并善于運用這種特點，創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。2。在技法與想象之間，如果過于偏重某一邊，孩子們的美術作品會出現(xiàn)兩種情況：1。亦有老師只顧著繪畫技法的傳授，而忽略了想象在兒童美術中應有的位置和作用。一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。我在美術教學活動中，始終認為兒童美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。美術課教學反思4美術來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創(chuàng)作潛能。認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答案。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒繪畫活動中的說是非常重要的在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容，應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。幼兒美術課的教學反思興趣是活動順利進行的前提條件我認為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。美術課教學反思3美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領，發(fā)揮學生的創(chuàng)意和才華。最后作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。，獲得學生的信賴。，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識， 比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。）我讓學生在黑板上畫出魚鱗，問這些魚鱗其實就是用什么完成的？你能用線畫出其他的花紋嗎？（有的小朋友問，一定要是見到的魚花紋嗎？能不能畫自己想像的花紋？我馬上說請大家用你想像的線條畫出想像的花紋。、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。展開學生們的興趣被大大激發(fā)?！辈⒔Y合太陽、一棵大樹、交通工具等等。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我教他們學了一首兒歌“學畫畫，要學獅子王，膽子大、力氣大，想什么、畫什么。上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望?！卑?！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。三沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強。本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等。于是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么?讓學生角色扮演，設計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學設計時，我考慮得很多。表現(xiàn)”領域。第四篇：美術課教學反思美術課教學反思(15篇)美術課教學反思1生命對孩子們來說是一個神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,使學生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。那真可以說明這位美術教師的教學能力很強。第三篇：美術課反思初中美術課的教學反思經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松。同時，我還與班主任聯(lián)系，讓班主任協(xié)助工作，比如培養(yǎng)美術課眼線，班主任班里提到美術學科多了，學生們自動也就重視了。另外將沒有帶學具的同學的名單也公布在群中，希望的得到重視。每節(jié)課上