【正文】 培養(yǎng)學生的記憶力，還能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維，同時也提高了學生學習美術的興趣和教學效率。第四篇：小學美術課堂教學模式（模版）小學美術課堂教學模式新探作為一名美術教師，上好美術課將由為重要，本人在美術教學中改變傳統(tǒng)美術課教學中“一幅畫一節(jié)課”的單調(diào)教學模式，課堂教學新模式總結(jié)為六個環(huán)節(jié)，具體為：“觀察欣賞激趣、交流解決重難點、講解示范點撥、實踐創(chuàng)新完成目標、展示評價相互提高、拓展延伸促進發(fā)展。學生在初步實踐中，運用掌握的折紙的方法，正確地表揚鼓勵學生通過想象來創(chuàng)作，解除學生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)各異，非常有趣的作品，這些作品無不閃爍著學生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。對于紙的造型，它屬于手工的一種，而手工又是一個獨立的藝術形式。在教學過程之中，還經(jīng)常會運用到實踐法，通過實踐這個方法，加強學生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。如果運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學進度，教學內(nèi)容以及教學中的重點難點，先向?qū)W生講解山水畫的各種技法，山水的形態(tài)、特征、色彩等，然后出示實物照片，接著進行演示，把用色用墨在宣紙上畫山水的過程展示給學生看，在畫的過程中應該注意哪些細節(jié)？在一幅畫中，秀麗的山水錯落有致，疏密合理，一步步地演示繪畫，就會達到事半功倍的教學效果。在演示的同時也可以讓學生看學習繪畫的方法和步驟。在傳授學生繪畫技能的時候，我往往會運用到直觀演示教學法。在傳授的過程中，因勢利導，穿插故事以及學生活動，使美術課堂變得輕松、有趣。在傳授美術知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學生認識到這些藝術作品的價值。在學生學習美術新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術課堂類型，在講授的基礎上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學生對知識的理解與掌握。三、改變單一的教學方法，提高美術課堂效率。在學生對生活中常見的鳥巢有了基本了解之后，再在屏幕上展示各種各樣有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，進一步開闊學生的眼界，進而啟發(fā)學生想象還有哪些沒有介紹到的鳥的巢穴，誰能說一說？給學生思考和想象的空間，使學生能夠自我判斷和自主決策，讓學生自己動腦、動手，興味盎然的創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，把課內(nèi)的知識向課外的知識有機地延伸、擴展。我在教一年級《小鳥的家》一課時，在課的導入部分，先播放各種鳥叫的聲音給學生聽，再請學生欣賞各種鳥的圖片，聲、像結(jié)合，充分調(diào)動學生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學生的興趣，動畫中首先出現(xiàn)一片茂密的樹林，再特寫樹林中的一個小小的鳥巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只伸脖張嘴“唧唧”亂叫的小鳥，然后鳥媽媽和鳥爸爸嘴里叼著蟲子從遠方飛回來，隨著鳥媽媽和鳥爸爸把蟲子喂到小鳥的嘴中，小鳥急切的吞食蟲子，學生們不由開心地笑了。“興趣是求知的源泉，學習的動力”, “興趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣對學生具有促進作用，會使學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅的情感體驗，提高學生的積極性和主動性。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，時間長了也呆板，使美術課單一枯燥。二、充分利用現(xiàn)有的教學設備，提高美術課堂效率。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。我們應該利用學校現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學。美術教師要大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。所以，要提高課堂效率，課堂教學方法必須改革。有些老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，缺少培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。根據(jù)新課改的要求，我們教師如何才能變“授人以魚”為“授人以漁”有效提高課堂教學效率呢？美術教師要想利用創(chuàng)造性提高美術課堂教學的效率，必須改變美術課堂教學模式，從興趣入手，提高美術課堂效率。關鍵詞：美術課堂 教學模式 教學方法 創(chuàng)造思維伴隨新課標的實施，全新的課程標準、全新的教材雖然走進我們的生活，但教學質(zhì)量依然是教育事業(yè)的生命。這個過程時間雖短，但是教師畫龍點睛式的小結(jié)，既可使學生對本課時所學知識系統(tǒng)化、理性化，又能使其結(jié)晶升華，產(chǎn)生新的飛躍。第五步評講小結(jié)提煉。至于他們怎樣完成，可以讓學生自由地在同座或鄰座間討論后完成，也可以一個人獨立完成。用1520分鐘，讓學生體會美的真締，進行創(chuàng)造美的實踐，全面提高每個學生的能力。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動。示范和講解要同時進行，對于學生嘗試中的問題，教材中的重點部分教師一邊精講，一邊示范。110分鐘時間，讓學生掌握到正確的創(chuàng)造美的方法和技巧。與此同時，請幾個有代表性的同學講講自己的發(fā)現(xiàn)，上講臺表演白己的發(fā)現(xiàn)，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。學生通過第一步的學習，已初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法，找到了一些筆墨技巧，并躍躍欲試，根據(jù)陶行知“教學做合一”的原則，教師不妨用35分鐘時間讓學生嘗一嘗、試一試，實踐一下自己的發(fā)現(xiàn)，展示一下自己的感覺。第二步發(fā)現(xiàn)探索嘗試。所以我在教學中采用先在課室里先讓學生通過欣賞不同風景寫生的作品，進而感知寫生繪畫的基本效果和方法后，再帶上相關工具外出寫生。操作固然比較簡單，但效果不太如人意。案例一：在學習《古代藝術與科技結(jié)合的啟示》一課時，我將具有代表性的古代工藝美術品圖片