【正文】 第五步評講小結(jié)拓展。例如在本課的風(fēng)景畫示范講解時，教者從構(gòu)圖開始，逐步示范講解，讓學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。就會激發(fā)出學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造美的欲望。在美術(shù)教學(xué)中教師可靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇其他學(xué)科中有益的教學(xué)形式、教學(xué)手段，如計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、音樂、語文詩詞等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識、技能創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以“綜合同時，也是檢測學(xué)生綜合能力的方式。學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來觀察研究和表現(xiàn)客觀物象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、色彩、立體、空間等。示范模仿式教學(xué)有利于學(xué)生將課本知識與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化所學(xué)的知識。通過教學(xué)，使學(xué)生了解工藝美術(shù)有關(guān)門類的基本原理、法則、基本構(gòu)成方式和制作方法。評述”課的基本結(jié)構(gòu)程序是：創(chuàng)設(shè)情境──引導(dǎo)感受──審美導(dǎo)引──綜合評述。因此，所采取的教學(xué)模式也應(yīng)有所不同。第五篇：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”己成為學(xué)科教改研究的總課題。在本課結(jié)束前用15分鐘展評學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索，鼓勵學(xué)生到生活中去認(rèn)識美，創(chuàng)造美。實(shí)踐創(chuàng)新是學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識活動展示的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和深化的環(huán)節(jié)，更是檢驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)完成效果的一個環(huán)節(jié)。用14分鐘時間，教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。這個時候老師可以給學(xué)生一定的活動空間，用18分鐘時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，掌握正確的創(chuàng)造美的方法和技巧，教材中的重點(diǎn)部分教師一定要精講。美術(shù)教學(xué)不可能堂堂都是多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課，在上課開始我常根據(jù)所學(xué)課型的特點(diǎn)，用23分鐘引導(dǎo)學(xué)生審美技巧，喚起創(chuàng)造美的欲望。就拿現(xiàn)在的課程來說吧，許多的課程中就安排了紙的造型。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，就像在玩，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。我在二年級《船》一課的教學(xué)中也運(yùn)用了這樣的方法：上課一開始，我就播放一段有海濤聲、海鷗叫聲的錄音讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽，聽后，請學(xué)生思考，你聽到了什么？想到了什么？然后再播放視頻畫面：一望無際的大海上，幾艘大輪船正乘風(fēng)破浪、勇往直前，學(xué)生的興趣被積極地調(diào)動起來，注意力高度集中，后來我講解船的種類時，又在優(yōu)美的海浪聲中“開”出各種各樣的船只，請學(xué)生逐一欣賞，使學(xué)生的視覺、聽覺，多種感官同時調(diào)動，協(xié)同作用，自始至終保持著飽滿的學(xué)習(xí)情緒，收到了很好的教學(xué)效果。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。比如雕塑課，學(xué)生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用現(xiàn)有的條件來上，不妨讓他們玩“泥巴”游戲，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導(dǎo)從 “捏娃娃”開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。一、改變教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂效率。在學(xué)生練習(xí)的同時，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對美的理解，目的在于全面提高每個學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。通過這種方法學(xué)生的作品整體效果要比之前有了很大的提高，基本達(dá)到了美術(shù)教學(xué)大綱的要求，也體現(xiàn)了我校的教學(xué)模式。通過這一步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會到畫的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。經(jīng)過實(shí)踐與探究，體現(xiàn)自由創(chuàng)造、促進(jìn)技能提高的美術(shù)課堂教學(xué)模式應(yīng)逐步推廣。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。二、充分利用現(xiàn)有設(shè)備只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。第一篇：美術(shù)課堂教學(xué)模式依據(jù)美術(shù)學(xué)科特構(gòu)建高效美術(shù)課堂教學(xué)模式美術(shù)教師，要想創(chuàng)造性的提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須依據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，提高美術(shù)課堂效率。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。二年級美術(shù)課《自畫像》為例，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團(tuán)糟?！皟?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”己成為學(xué)科教改研究的總課題。在強(qiáng)烈興趣的趨使下學(xué)生們創(chuàng)造美的欲望油然而生。第二步發(fā)現(xiàn)探索嘗試。示范和講解要同時進(jìn)行，對于學(xué)生嘗試中的問題，教材中的重點(diǎn)部分教師一邊精講，一邊示范。第五步評講小結(jié)提煉。有些老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，缺少培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，時間長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。三、改變單一的教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂效率。在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，我往往會運(yùn)用到直觀演示教學(xué)法。對于紙的造型，它屬于手工的一種，而手工又是一個獨(dú)立的藝術(shù)形式。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整幅中找感覺，找畫了些什么，表達(dá)什么意思等。采取縱橫交流的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由說，可以小組交流、也可以師生交流。示范和講解可同時進(jìn)行。因此在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中，教師在指導(dǎo)時一方面要讓每個學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同學(xué)生的表現(xiàn)狀況，有針對性的輔導(dǎo)，使學(xué)生對自己能力的提高獲取自信心。這個過程時間雖短，但是教師畫龍點(diǎn)睛式的小結(jié)，可使學(xué)生對本課時所學(xué)知識系統(tǒng)化。新課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式考慮，劃分出“欣賞本文就以上四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式應(yīng)用，做如下探討。欣賞課包括美術(shù)欣賞、美術(shù)常識等。通過練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握工具、材料的性能