【正文】 動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化?！　?4)、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。　　(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。音樂停，火車停?！　⑴c游戲，體驗快樂 游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)：　　師：“玩游戲是有規(guī)則的，請你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。)　　師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時歌詞唱了什么?”　　(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進行小跑步的?！　?2)提問：“請聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強調(diào)黃卡節(jié)奏)　　師：“請小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時拍出來。(老師再示范請幼兒模仿)　　欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。　　(2)集體跟著關(guān)老師拍出來。　　老師：帶來兩種節(jié)奏型，請小朋友看看有什么不一樣?！　〈驌魳菲饕坏絻煞N　　活動過程：　　感知兩種節(jié)奏?！　』顒訙?zhǔn)備：　　音樂錄音《火車快飛》、錄音機?！　≡诟惺芨枨幕A(chǔ)上，理解歌曲意境。　　學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣?！　?．火車不能斷開?！　∫?guī)則：　　1．邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。當(dāng)演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。　　在活動中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。)　　活動分析：　　這個游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設(shè)計，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點?！　?教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。這時，火車要怎么做?　　幼：身體要低下來。　　師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭?！　?．再次請三個幼兒進行游戲?！　∮祝夯疖囶^要開得慢一點，不然小火車就會斷開。　　3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲?！　煟何覀儸F(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前?！　?教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進行游戲。)　　師：我是怎么做的?　　幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。)　　師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?　　幼：跑到老師的身后。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！　煟何艺驹趚xx小朋友面前時，他應(yīng)該怎么做?　　幼：他應(yīng)該站起來?！　煟何沂鞘裁磿r候站在他面前的?　　幼：在歌曲快要唱完的時候?！　煟耗銈冊趺粗赖?　　幼：因為你站在他的面前。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前?！　煟航裉煳乙湍銈兺嬉粋€有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂?！　?幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)　　5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲?！　煟何覀儗W(xué)做小司機，邊開火車邊唱歌。　　師：我們來試一試，做一個快樂的小司機?！　?．用歡快的聲音演唱歌曲。　　師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?　　(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍?！　?幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上?！　煟簞偛牛銈兠總€入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?　　幼：幾個小朋友接在一起就可以了。　　師：剎車時火車應(yīng)該停下不動?！　?幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作?！　?．學(xué)習(xí)聽音樂開火車?！　煟耗銈兪窃鯓娱_火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒示范?！　煟耗銈儠_火車嗎?你是怎樣開火車的?　　(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等?！　?．不同顏色的手腕花。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣?！　?．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。通過教師富有情感的演唱，感染幼兒，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，重難點樂句的反復(fù)示范演唱，在與幼兒“拋接球”過程中一次一次的引發(fā)幼兒想聽、要仔細(xì)聽的欲望，使整個教學(xué)過程中幼兒始終保持專注力，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好?！　　恫慌螺?shù)男』疖嚒氛n后反思　　本次活動從一開始就利用形象直觀的小火車圖片引發(fā)幼兒的興趣，在觀察圖片的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，并大膽將自己的想法講出來?！　〗處熜〗Y(jié)：小朋友在演唱歌曲的時候能表現(xiàn)出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信?！　。?）師幼一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中三、四句漸強的情緒?！　。?）幫助幼兒記憶歌曲?！　?，重點唱出歌曲漸強處?！　〗處熜〗Y(jié)：小火車在遇到困難的時候有點害怕、膽怯。　?。?）提問：小火車遇到困難了他會怎樣想呢？　　（4）教師完整說第二段歌詞，幼兒跟說一遍?！　　！　。?）教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發(fā)幼兒興趣?！　?，不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服?，F(xiàn)在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準(zhǔn)備出發(fā)(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒卑?來和不認(rèn)輸?shù)男』疖嚧騻€招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫)　　師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進畫面)　　師：哎呀!火車停下來了，因為前面有一個很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友們，我們怎么辦呢?　　師：好的，我們面對困難一定要勇于面對，那我們給(大考吧幼兒教育 )小火車加加油吧!我們小朋友把手拿出來，我們用掌聲來表示我們對小火車的鼓勵!好嗎?　　師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)　　三、延伸。　　師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠到近)　　師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?　　師：瞧，火車他來啦(出示課件火車過橋、隧道、爬坡等圖片)小火車的本領(lǐng)可大了，今天徐老師還帶來了一個關(guān)于小火車的故事呢，想聽嗎?　　二、新授?！　《钙碌谰?。　　FLASH課件?！　◇w驗歌曲中小火車克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。大班音樂教案：火車6　　　　感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂創(chuàng)編動作。（放音樂《火車波爾卡》）　　教學(xué)反思：　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解?！　￠L治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。）看，小朋友，老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）　　小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？　　小火車在表揚小朋友：他說：小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒有名字呢？小朋友，誰來幫小火車起名字呢？　　小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他快樂的小火車好嗎？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們?nèi)ミh方好嗎？　　（二）、快樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。　　二、師生問好?！　』顒訙?zhǔn)備：　　《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板?！　∠矚g參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。大班音樂教案：火車5　　活動目標(biāo)：　　通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。　　三、 結(jié)束部分　　1. 讓幼兒表達此刻的心情。　　2.“開火車”游戲　　規(guī)則：男女幼兒排成兩隊，隨音樂響起，哪一組最先駛進教師指定