【正文】 中長繩的使用和幼兒站隊事項。教師帶領(lǐng)幼兒一邊說“耶”一邊跳起來單手出示大拇指向上翹。教師帶領(lǐng)幼兒蹲下看看不同的椅子底下，讓幼兒蹲一蹲，站一站。教師帶領(lǐng)幼兒模仿上樓梯的動作。幼兒兩只手作拿掃帚狀，彎腰掃地。幼兒先將一只手上舉過頭學擦玻璃動作，然后換一只手同樣進行，也可兩只手同時進行。（2）教師：你們跟我一起學習將火車車廂打掃一遍。（1）教師：小朋友，今天我們要開著火車到各處游玩?；顒舆^程：模仿成人打掃火車車廂，隨著音樂?；顒訙蕚洌撼＠K兩根、鈴鼓一個、火車頭飾一個。教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。能找到自己所在“火車”中的位置。同學們，我們這節(jié)課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室?！贝蠹矣X得誰表現(xiàn)最好？那好，我們讓**寫上他自己的名字。你們幾個來試試，老師來當站長。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準備去哪里，路線應(yīng)該怎么走？（小組討論）**組來，你們準備去哪里？哦，其余的同學我們演唱這首歌曲。我們小聲的一起唱一遍。我們小聲地一起讀一讀歌詞。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。我們這列火車開得真棒！我們聽一聽，又有一列火車開來了。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。②通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園小班音樂課教案《火車開啦》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內(nèi)容。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么？（引導(dǎo)幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動作表達）師：太陽會說什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣？讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了？（中午），你瞧！小火車來到了哪？太陽也來到了哪里？（山頂）師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么？（和旁邊的小朋友講一講。師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么？（各種顏色的果子），果子長得怎么樣呢？像什么？（果子像小燈籠一樣，掛在樹上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒用有XX有XX還有XX的句子講述。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪？”小火車說“去山頂玩?！?。二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢？（個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰？）幼：太陽。師：真的是火車?！净顒舆^程】一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。`【活動準備】故事《同行》。鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。游戲若干遍之后，小朋友開著火車出去，活動結(jié)束。當邀請了7——8個小朋友后，教師說：“嗚，到站了?！被疖嚦霭l(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前(后)面。游戲《開火車》師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。二、游戲《開火車》，引導(dǎo)幼兒說說哪個位置空著，空位置在XX小動物的前面還是后面?！盭X幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的位置找到新座位坐下。老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?；疖嚨膱D片、小動物圖片若干。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。學習正確使用方位詞：前、后，學習說：請XXX坐到我的前(后)面?；顒幽繕耍簩W習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。小班開火車教案第2篇作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。同學們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室?！贝蠹矣X得誰表現(xiàn)最好?那好，我們讓寫上他自己的名字。你們幾個來試試，老師來當站長。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的39。現(xiàn)在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準備好!(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個“起名字”在游戲。(教師根據(jù)具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。老師已經(jīng)學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽(歌曲范唱)。我們大家合在一起來配合一次。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚)大家再來學一學大輪的聲音(轟隆)大家再來學一學小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現(xiàn)在分一下工：