初中生比尾巴教案3篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 鳥尾在飛行時起著舵的作用。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。 (指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實，讓學(xué)生體驗到漢字的形體美，教會學(xué)生欣賞漢字的美，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。) 寫字 出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字? 組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。 大自然中還有很多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。 拓展 在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“__的尾巴___”的句式說話。) 評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。) 練習(xí) 小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。 加上動作邊背誦邊表演。 (以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。 小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。 師引讀，學(xué)生引讀，對讀。 熟讀 選擇自己喜歡的方式自由練讀。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。(用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。) 學(xué)生先描紅，再練寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上。) 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。 指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。) 質(zhì)疑 出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方? (養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。) 識字 課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。 組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。(讀出六個陳述句) 同座互相練讀全文。) (以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。(注意對朗讀的評價) 評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。) 對話平臺 初讀 “比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句) 自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。)我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題) (“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。) 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你編寫到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 教學(xué)時數(shù) 一年級比尾巴教案|比尾巴公開課教學(xué)設(shè)計 兩課時 第一課時 切入主題 激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。 信息資料 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。 了解一些動物尾巴的特點。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 比尾巴教案二 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識12個生字，會寫3個字。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進(jìn)行延伸。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認(rèn)知特點。 反思： 《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途
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