北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案-文庫吧資料
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 想一想，陰影部分到底能不能用4/6表示？
?。▽W(xué)生思考）
師 ：把你的想法和同伴說一說。
生：因為把一個長方形平均分成1/2份，有8份涂了顏色，所以用8/12表示是對的。
說一說
?。▽W(xué)生思考后交流略）
用分?jǐn)?shù)表示下面各個圖形中的涂色部分，并讀一讀。
師：你是怎么知道的？
生4：在報紙上看到的。
生3：我能把一張長方形紙平均分成32份，用彩筆涂出它的5/32。
?。ㄉf略）
聯(lián)系生活
師：你能說說在生活中見到的分?jǐn)?shù)嗎？
生1：我經(jīng)常吃一個蘋果的1/2。
?。ㄉI(lǐng)讀課題）
師：每個分?jǐn)?shù)的各部分都有自己的名字，例如：3/4，中間的短橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)字叫分母，表示平均分了幾份；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字叫分子，表示其中的幾份。
?。ㄉ巡煌淖髌焚N到黑板上）
認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱
師：像1/1/2/4……這樣的數(shù)，它們有一個共同的名字，知道的請舉手。
?。ㄒ唤M四名學(xué)生介紹作品后貼到黑板上并寫上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
師：把這張紙的4/4涂上顏色，是涂了這張紙的多少呢？
生4：就是涂了這張紙的全部。
生3：我把其中的3份涂上顏色，涂色部分是這張紙的3/4。
生1：我把一張紙平均分成四份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的1/4。（大屏幕顯示課本57頁折一折：①、②、③、④的內(nèi)容。”）
?。▽W(xué)生獨立折紙）
師：誰把你折的到前面來展示一下？
?。▽W(xué)生拿著作品到前邊介紹所折的方法）
師：請同學(xué)們觀察，這三種折法一樣嗎？如果笑笑看見了會高興嗎？為什么？
生：三種折法不一樣，但都是把一張紙平均分成四份，所以笑笑會很高興。
認(rèn)識1/2/3/4/4
師：看見小朋友們津津有味地學(xué)習(xí)，笑笑也來了。
生2:我把一片樹葉平均分成2份,其中的一份是樹葉的1/2?！币约罢n本56頁涂一涂的內(nèi)容）
?。▽W(xué)生動手涂）
師：請選擇你喜歡的圖形說一說它的1/2。）
師：把一個桃子平均分成2份，其中的一份是這個桃子的1/2，1/2怎么寫呢？
?。◣熤笇?dǎo)寫1/2）
師：桃子的一半可以用1/2表示，物體或圖形的一半也能用1/2表示嗎？聽了淘氣的話，你們就知道了。
師：好，我們一起來說?，F(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是1/2。下面，咱們聽聽智慧老人是怎么說的。
生生生生4分別畫了 表示一半。
師：你在哪里見過？
生：在書上看到的。
生2：把一塊橡皮平均分成2塊，每塊是橡皮的一半。（師把預(yù)先平均切開的1個桃子圖片貼在黑板上）
表示“一半”
師：請小朋友們動腦筋，想一想：用什么方式來表示“一半”呢？
（學(xué)生獨立思考）
師；把你表示一半的方法和同伴交流一下吧！
?。ㄐ〗M交流）
師：誰愿把你表示“一半”的方法展示給大家？
生1：我把一塊橡皮分成2塊，每塊是一半。如果把2個桃子平均分給2 只猴子，每只猴子分幾個？（師拿去黑板上的2個桃子圖片）
生：每只猴子分1個。
生2：每只猴子分2個桃子公平，因為是平均分的。
生3：每只猴子分2個桃子。）
師：如果把4個桃子分給2只猴子，可以怎么分？
（學(xué)生思考，匯報）
生1：一只猴子2個桃子，另一只猴子也2個桃子。瞧，他們是誰？
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