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正文內(nèi)容

北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案-wenkub.com

2025-04-05 21:19 本頁面
   

【正文】
  (四)小結(jié)
  這節(jié)課我們認(rèn)識并學(xué)會了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些方面的知識?分?jǐn)?shù)和什么分法有關(guān)系?讀分?jǐn)?shù)和寫分?jǐn)?shù)的順序有什么區(qū)別?到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種數(shù)?請你說一說。( )
 ?。?)一塊不規(guī)則的地塊是無法把它平均分成2份、3份或幾份的。
 ?。?)交流判斷的理由。
  我們已經(jīng)知道,1/1/3/5/6等這些數(shù)都是分?jǐn)?shù),你能否聯(lián)系自己的見聞?wù)f一個(gè)你曾經(jīng)見過的或聽到的分?jǐn)?shù)嗎?如:
  a 用這塊地的2/5種大蒜
  b 有1/2的大棚被大風(fēng)刮壞了
  c 今年的人平均收入比去年增長14/100。
  通過以上操作與實(shí)踐,你能說出1/2/3/4/4表示的具體意義嗎?你能不能再舉幾個(gè)例子?這幾個(gè)分?jǐn)?shù)和1相比,你認(rèn)為有什么關(guān)系?
  學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱和分?jǐn)?shù)的讀、寫。
  a 將其中的一份涂.......喜歡的顏色,涂色部分是這張正方形紙的1/4,其余部分是這張紙的( )。
  b 展示各種不同的表示方法。現(xiàn)在世界通用的表示“一半”或“半個(gè)”的數(shù)學(xué)符號是1/2。
  這是教材為我們提供的兩幅淘氣和笑笑分蘋果的情境圖,請大家?guī)е旅娴膯栴}讀圖:
  (1) 這兩幅圖分別表達(dá)了什么意思?
 ?。?) 淘氣和笑笑是怎樣分蘋果的?
  (3) 他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題?
  組織學(xué)生討論交流(板書:平均分——一半)
  用各種方式表示一半或半個(gè)。
  會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
  
  北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教案2   《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)
  教學(xué)目標(biāo)
  結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
  生(指著圖形):中間豎著的5條線段確實(shí)把長方形平均分成6份,其中的4份是陰影,所以用4/6表示可以。
  師:誰再來發(fā)表意見。
  (學(xué)生獨(dú)立作題,然后交流略)
  下面的分?jǐn)?shù)表示陰影,對嗎?
 ?。á?、②、③小題略)
  師:用4/6表示陰影,對嗎?
  生異口同聲:不對
  師:為什么不對?
  生:應(yīng)該用8/12表示。
  生4:伊拉克的石油資源占世界的11/100。師板書:
  分子
  分?jǐn)?shù)線
  分母
  讀作四分之三
  師:誰說說3/4的’意思。)
  師:好,還有不同的涂法嗎?請到前面來展示給大家。
  生4:我把其中的4份涂上顏色,涂色部分是這張紙的4/4。)
  師:這是做涂色游戲的方法和步驟,請小朋友們在小組內(nèi)讀一讀、涂一涂、說一說、填一填,小組合作完成好嗎?
  (學(xué)生動口說、動手涂、動筆填,教師巡視)
  師:哪個(gè)小組到前面來把你們的作品說給大家聽聽。聽,她約我們干什么?
 ?。ù笃聊徊シ判πφf:“把一張正方形的紙平均分成4份。
  生1:我把一個(gè)圓平均分成2份,其中的一份是它的1/2。
 ?。◣熒呑鰟幼鬟呎f:“把一個(gè)桃子平均分成2份,其中的一份是這個(gè)桃子的1/2。
 ?。ù笃聊徊シ牛簹v史上每一個(gè)數(shù)學(xué)符號從發(fā)明到被普遍認(rèn)可,都經(jīng)過一個(gè)漫長的過程。
  師;看來,你是個(gè)愛讀書的好孩子。
  師:想一想,怎么分成2塊,每塊是誰的一半。
  師:對,把4個(gè)桃子分給2只猴子,每只猴子分2 個(gè),這是我們以前學(xué)過的平均分。
  生2:一只猴子3個(gè)桃子,另一只猴子1個(gè)桃子。
  教學(xué)過程
 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
  分桃子
  師:今天,課堂上來
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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