音樂教學(xué)中歌唱?dú)赓|(zhì)的訓(xùn)練詮釋-文庫吧資料
2025-04-05 21:00本頁面
【正文】 創(chuàng)作意圖而服務(wù)的。生活語調(diào)主要通過概念及其邏輯關(guān)系來表達(dá)人的思想，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的感情色彩。日常生活中，我們主要靠語言來達(dá)到交流的目的。因此，要求學(xué)生廣泛涉獵不同時(shí)期、不同形式、不同國家的音樂文化是非常有必要的。如果不理解詞意，不掌握戲劇情節(jié)的來龍去脈，就只能按照字音與旋律的變化漫無目的地唱，使聽眾不知所云。在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)了解歌唱語言的音樂特點(diǎn)，要求學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)，準(zhǔn)確理解歌詞表達(dá)的意境，來描述人物的形象。再者，從語言格式上看，歌唱語言具有極強(qiáng)的節(jié)奏和韻律性。而且，聲樂曲式的時(shí)間容量也是有所限制的。其次，從形式上看:歌唱語言具有極高的凝練美和準(zhǔn)確性。它通過音樂的造型手段使語言音樂化，使之富于音樂旋律節(jié)奏感與歌唱性。在聲樂教學(xué)的初級(jí)階段，教師就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生整體歌唱?dú)赓|(zhì)的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生的歌唱?dú)赓|(zhì)同訓(xùn)練學(xué)生的聲音技巧結(jié)合起來，使學(xué)生在漫長的聲樂學(xué)習(xí)過程中追求、體驗(yàn)作品中存在的美，傳達(dá)作品的美感，逐漸形成自己的歌唱?dú)赓|(zhì)，成為一個(gè)有思想、有修養(yǎng)、讓觀眾不能遺忘的歌唱者。由此可見，歌唱者的聲音條件、歌唱技巧相近，但一個(gè)懂得用思想、用感情、具有極好歌唱?dú)赓|(zhì)的歌唱者會(huì)使自己的歌唱形象熠熠生輝，并能觸及人們的靈魂、品德、性情，是一種深沉而又持久的力量。在2004年中央電視臺(tái)舉辦的全國聲樂比賽中，眾多的歌手唱得都很完整，但卻沒給人留下特殊的印象。論技巧，對(duì)許多難度較大的藝術(shù)歌曲、歌劇選曲都能勝任，我們認(rèn)為他們已具備較好的演唱功底，但其藝術(shù)表現(xiàn)及演唱時(shí)的整體美感卻難以激動(dòng)人心，他們也為自己傾盡全力地演唱卻得不到觀眾發(fā)自內(nèi)心的稱贊而苦惱。而歌唱?dú)赓|(zhì)的形成非一朝一夕或唱幾首歌就能練就的，它是歌唱者在長期的藝術(shù)追求、藝術(shù)審美和藝術(shù)實(shí)踐中經(jīng)過摸索、千錘百煉而逐步形成的個(gè)人演唱特點(diǎn)。這就是歌唱者有個(gè)性的歌唱?dú)赓|(zhì)在觀眾心中留下的深刻印象。特定到歌唱?dú)赓|(zhì)，應(yīng)該是一個(gè)歌
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