全國教師資格統(tǒng)考語文知識與能力模擬試卷及答案-文庫吧資料
2025-04-05 13:52本頁面
【正文】 愛蓮說》教學(xué)實錄(節(jié)選)，按要求答題。 、流利的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文，多讀，讀出感情進而悟出感情。 ，體會表情達意的作用，以及對文章大意的把握。 (教師引讀：起先……隨后……) 師：[D]請同學(xué)們看著板書，試著把這一段記下來。 師：[C]誰能把珍珠鳥與作者越來越密切的關(guān)系讀出來? 生：(有感情地朗讀) 師：這一段中珍珠鳥與作者之間的關(guān)系的發(fā)展過程寫得非常細膩，非常生動。 生：先是、然后、再、后來。 ，沒有體現(xiàn)對學(xué)生的尊重 《珍珠鳥》教學(xué)實錄(節(jié)選)，按要求答題。 關(guān)于上述教學(xué)片段，下面評價不正確的是( )。等到他家的電視真的壞了，他黔驢技窮，束手無策。請幾位同學(xué)給這個成語造句。 師：既然驢的本領(lǐng)只不過如此，用一個成語表示是什么? 生：黔驢技窮。 師：虎開始為什么害怕驢? 生：因為一開始以為它很厲害。 (課文講解部分略) 師：文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個層次，請找出各層次中表明虎的心理的詞語。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 《黔之驢》的教學(xué)實錄(節(jié)選)，按要求答題。 《馬》一課時的板書設(shè)計，對其評價不正確的是( )。 ，內(nèi)容具體、語言生動。 ，有不同的閱讀方法。 10.《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》指出，具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。 ，根據(jù)實際情況使用恰當?shù)谋磉_方式。 。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。 ，要求學(xué)生會認的同時也要要求會寫。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合。 A.《詩經(jīng)?衛(wèi)風?木瓜》 B.《詩經(jīng)?衛(wèi)風?子衿》 C.《詩經(jīng)?衛(wèi)風?風雨》 D.《詩經(jīng)?衛(wèi)風?碩鼠》 《義務(wù)教育語文課程標準(2022版)》圍繞
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