一年級北師大版語文教師教案模板-文庫吧資料
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。 ，講給爸爸媽媽聽。 冬天來了，小樹的葉子全( )了。 夏天來了，小樹( )了葉子。 (2)我會填。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。 ： 小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。 (2)師范寫生字。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。 (4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。 (4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。) (2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。 (1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。 (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。 (1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。 ( )的旁邊是( )。 (2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。) 過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！鞍伞⒀健笔禽p聲。 (注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。 (3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學(xué)生自由讀生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 《蝸牛和黃鸝》。 交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。 朗讀課文，以及識記生字。 二、過程與方法 通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，讀一讀。 (2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。 石(石頭) 見(看見) 古(遠(yuǎn)古) 貝(貝殼) 我會選。 (2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。(播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流。 。你能給這個(gè)詞語換個(gè)詞嗎? (慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)) 說句子：________漸漸____________。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。) (3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。)你也來體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。 (3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。 (2)思考：從“到處”一詞可以看出什么? (“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。) 。第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法。 (3)指名朗讀，師生評價(jià)正音。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。只(zhī)一只。 (注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。 (3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。) ，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 。 交流法、閱讀法。 有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。 二、過程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會遇到困難想辦法解決的道理。 、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力。 ：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品? (2)還有哪些小動物沒參加?為什么? ：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。 ：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。 設(shè)計(jì)意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。 ，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。) 設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。) ，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。 (五)學(xué)習(xí)第6句?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙) ，學(xué)習(xí)齊讀第5句。 (指名讀、齊讀、比讀、表演讀) (四)學(xué)習(xí)第5句。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。 ，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4
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