20xx年湘教版一年級下冊語文經(jīng)典教案五篇-文庫吧資料
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 識寫本課9個生字。 激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。 小學(xué)語文一年級教案4 《看菊花》 教學(xué)目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)應(yīng)成為教師與學(xué)生交流分享的過程。 寫字教學(xué) 重點強調(diào)“放”“許”的讀音，可采用學(xué)過的偏旁和字組合的方法識記字形?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因為——。 回顧全文，進行說話。 在學(xué)習課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。通過說說，演演的形式學(xué)生進一步體會到了菊花的美。 第二自然段的最后一句話說前來看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。我還設(shè)計了“一__，一__”的疊詞訓(xùn)練練習，訓(xùn)練其會說，能簡單地寫下來。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點，“一朵朵”不能理解為“一朵”，“一叢叢”是指許多聚到一起的意思，“一片片”是面積很大連成片的意思。 語文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學(xué)生體會到語言文字的美。我結(jié)合學(xué)生的生活實際讓其說說你還見過什么顏色的菊花?那菊花顏色那么多你能用一個詞語來表示嗎?“五彩繽紛、五顏六色、”等詞語又豐富了學(xué)生的視眼。 拓展視眼，勤于思考。心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學(xué)習在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中。 興趣是的老師。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法”。感情朗讀課文，感受秋天之美。 情感目標：激發(fā)學(xué)生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。 根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。 小學(xué)語文一年級教案3 《看菊花》 一、教材 《看菊花》是國標本小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。在生活中，我們也能認識更多的生字。執(zhí)教者充分利用了孩子們生活經(jīng)驗，用他們熟知的蔬菜作為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們在生活中識字。如有讀錯，師注意糾正，對認讀又多又準的學(xué)生給予鼓勵，并評出“識字大王”。 把你認識的蔬菜名稱讀給小伙伴聽聽。讀一讀，記住了就把它摘下來，比一比，看誰認識的蔬菜最多。 (四)拓展訓(xùn)練 今天，我們到菜園里摘了許多蔬菜，不過我們平時吃過的也不少。本課重點書寫的兩個漢字“風”“心”，均有一個新偏旁和一個新筆畫需指導(dǎo)，教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清新偏旁、新筆畫與以往掌握的偏旁、筆畫的不同，再通過范寫，讓學(xué)生明白風字框和臥鉤的書寫方法，最后，學(xué)生通過獨立書寫，在實踐中體會。 ③生嘗試書空，再在書上寫，師巡視。它像什么呢? ②要寫好“心”字，臥鉤很重要。 指導(dǎo)書寫“心”。(生書寫，師巡視。 ①剛才小朋友說到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們要認識一個新的偏旁，叫“風字框”(課件展示“風”，顯紅風字框) ②風字框像哪個字?(課件出示：幾——幾) 它們有什么不同?(風字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點)師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨特思維，讓他們盡情地去想象并暢所欲言，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記字形的方法，形成自主識字的習慣。(小組交流) 集體交流： ①“菜”：艸+采 “蘿”：艸+羅(熟字加偏旁) “迷”：辶+米 ②“卜、又”(記筆畫) ③“捉”(動作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形) ④“藏”(出示課件進行有趣的記憶) 對于那些有不同見解的記字方法，師應(yīng)給予鼓勵。 (三)識記字形，書寫生字 小朋友的收獲真不小，真是滿載而歸。(“開火車”摘茄子) ●又大又綠的卷心菜多吸引人啊!(“開火車”摘卷心菜) ●這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧!(這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜) 評：低年級的學(xué)生應(yīng)讓他們在樂中學(xué)、在趣中學(xué)，游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習的一種有效的學(xué)習方式。 (出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個蔬菜上有一個生字，學(xué)生以“開火車”的形式認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失。去拼音，男女生競讀。在指導(dǎo)讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點，如：蘿卜長在地底下，南瓜越老皮越黃等。 ●(播放課件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣)請看，這些蔬菜長得多好呀! ●把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。讀一讀兒歌，做到正確流利。 ●今天我們認識了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請介紹一下它的樣子。 去掉了拼音還會讀嗎?試一試，看誰讀得好。 小結(jié)：小朋友們讀得準，記得快，真不錯。 ①(課件出示生字)，自己讀一讀，看誰讀得準，記得快。老師對學(xué)生易錯的字做到心中有數(shù)，隨錯隨糾。 反饋
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