20xx年一年級語文上冊名師教案分享-文庫吧資料
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。(學生) 課時安排：2課時。(教師) ，預習生字，朗讀課文。 ，講給爸爸媽媽聽。 冬天來了，小樹的葉子全( )了。 夏天來了，小樹( )了葉子。 (2)我會填。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。 ： 小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務，感受美麗的季節(jié)。 (2)師范寫生字。進一步感受一年四季不同景物的變化。 (4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。 (4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。) (2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。 (1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。 (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。 (1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。 ( )的旁邊是( )。 (2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！鞍?、呀”是輕聲。 (注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。 (3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學生自由讀生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。 1課時 一、趣味導課 《蝸牛和黃鸝》。 交流法、閱讀法、資料補充法。 朗讀課文，以及識記生字。 二、過程與方法 通過朗讀和補充資料，讓學生感受小蝸牛一課四季的美。 、流利、有感情地朗讀課文。 同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。 二、入情入境，深入理解課文 文章有幾個自然段?(四個) 學生自由讀課文。 學生自由朗讀課文。 教學過程 一、復習導入 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。 了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 (3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。 (1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀。 (2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 (2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(板書課題：一個接一個) 二、初讀課文，整體感知 師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情? (踩影子、做夢、跳房子、上課) 自讀課文，學習生字。 教具準備：生詞卡片、課件。 第一課時 教學目標 “接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。 教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 ：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 四、總結全文，朗讀全文 師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧! 一年級語文上冊名師教案分享案2 《一個接一個》 ：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”
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