【正文】 娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈) 其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!) ⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。 了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。 教學(xué)新偏旁。 再次練讀課文。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎? 一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案分享案5 《他得的紅圈圈最多》 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 (二)品味第2自然段——快樂 ，問：這一自然段有幾句話? ，問：你有什么感受? ：快樂。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。 一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案分享案4 《項(xiàng)鏈》 課前準(zhǔn)備 ，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(生自由交流) 。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。“住”是翹舌音。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。 (2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 ：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。又紅又圓，照亮地面。 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。 二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知 讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友……會(huì)說些什么(如：小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。 (2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 、流利、有感情地朗讀課文。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說的話。 (1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。 冬天來了，小樹的葉子全(　)了。 。 ?！皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛，提高表達(dá)能力。 (1)出示生字詞。 你有什么好辦法來記住這些生字呢? 指導(dǎo)寫字。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師板書課題。 四、書寫快樂——暢談美 是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。(板書) ：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。 ： (1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。 (教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。 學(xué)生自由朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。 ：我把生字送回家。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案分享 教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。學(xué)生互相說說。 (2)感悟句子意境： 綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片 (生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服) (3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎? (4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。 ，整體感知課文內(nèi)容。