【正文】 上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的。 (2)和：認識新偏旁“”。 ：選擇你喜歡的生字記一記。 二、領略美 。(學生) 課時安排：2課時。 夏天來了，小樹(　)了葉子。 (2)師范寫生字。 (4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。 (1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。 (　)的旁邊是(　)。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學生自由讀生字。 交流法、閱讀法、資料補充法。 同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。 了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 (2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。 教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。(師生共同來理解邀請的意思) ②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓學生即興表演。 (1)指名讀第一自然段。 作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。 二、初讀課文，認記生字 ：帶拼音生字，指名帶讀。會寫園、團等6個字。 一年級語文上冊名師教案分享案1 《四個太陽》 認識掛、街等13個生字。 “四個太陽”，指名讀，齊讀。 臉=月+( ) 陽=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學生自由練寫，師巡回指導。 指導學生體會朗讀要領。 師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。 教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 四、課堂總結 在這節(jié)課里，你學會了哪些知識? 第二課時 教學目標 正確、流利地朗讀課文。 前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著) 前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興) 從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀) 閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強) 三、總結全文 學了這一課，你懂得了什么? 板書設計： 《一個接一個》 正高興孩子積極、樂觀 一個接一個唉難過好奇心強 不過也不錯 四、課后反思 由于本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。 正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。 。有錯及時糾正。 (　)的旁邊坐著的是(　)。 、四自然段?！? (2)同學們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。 “對、媽、全、回” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。 春天來了，小樹(　)了。童年玩耍的照片、紀念品、畫。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。 師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。學生自己書寫一個。 設計意圖：作業(yè)內容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。 ③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。 ①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語： 笑迎撿穿掛落穿掛 ②指名表演。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。認識1個偏旁，認識1個多音字。 二、初讀課文。 解答剛開始上課時提的問題。 第 17 頁 共 17 頁