人教版六年級語文授課教案參考樣本-文庫吧資料
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 亮升高) 畫面三：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。 (5)師生交流找出如下四個畫面： 畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。) (2)你是從哪些語句知道的?(從第九、十自然段中找出有關(guān)語句：月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。 匯報查找結(jié)果，教師出示相應語段。(教師板書：創(chuàng)作) 那么貝多芬創(chuàng)作了什么曲子?究竟這首曲子描繪的是怎樣的畫面?請同學們自讀課文，找出描寫《月光曲》內(nèi)容的語句。”(指導學生朗讀) 學習第710自然段 正在這時候，一陣風把蠟燭吹滅了，景色發(fā)生了什么變化?(月光照進窗子來，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的清幽。有沒有同學愿意扮演兩個兄妹進行分角色朗讀? 其余學生思考：你從兩兄妹的對話中感受到什么? (4)駐足傾聽的貝多芬聽到了兄妹倆的對話，心中會有什么想法? (5)教師板書：聽曲 學習第46自然段 (1)聽了兄妹倆的對話，貝多芬是怎樣做的呢?(推開門，輕輕地走了進去) (2)貝多芬要做什么?(教師板書：演奏) (3)他為什么要為盲姑娘彈奏一曲呢? (4)盲姑娘聽完以后，心情怎樣?(激動) 她是如何評價貝多芬的演奏的?(指導朗讀。 學生交流問題，教師補充說明。三是不斷地誦讀，直到明白為止。(教師提示朗讀要求：一是把音讀準。”“做到這一點，我將是多么幸福!”那么，他是不是真的這樣做的呢?接下來我們來學習第二、三自然段。主要作品有交響曲9部、鋼琴奏鳴曲32首、鋼琴協(xié)奏曲5部，小提琴協(xié)奏曲1部，弦樂四重奏16部。是偉大的德國作曲家、古典樂派代表人物之一，被世人尊稱為“樂圣”。 學生交流有關(guān)貝多芬的資料，教師相機補充，并進行小結(jié)。他譜寫過許多的樂曲，《月光曲》就是其中的一首。詩人站在窗前思念著遠方的親人。每年的八月十五中秋節(jié)，那皎潔的月光總能引起人們無限的情思。 奏鳴曲《月光曲》。 了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。 熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。 認字8個，寫字7個，繼續(xù)練習摘錄筆記獨立識字。 理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。 人教版六年級語文授課教案2 《月光曲》 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。 把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。 他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一
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