一去二三里教學(xué)案例及反思--文庫吧資料
2025-04-05 12:07本頁面
【正文】 ，如果能加上動作就更棒了！ 三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字 １、小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。 ⑷ 分組賽讀。（讀古詩）。一組讀一句。讀好了，讀給你的同桌聽： ⑴ 請四個小朋友一人讀一句。） 齊讀。一的本音讀yī，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如一塊地、一片海；有時讀四聲，如一棵樹、一朵花。（師范讀古詩）你們想讀一讀嗎？ ⑷ 請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個漢字娃娃，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。 ④ 我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數(shù)得清嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥） 在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。（出示圖片。 二、自主研讀，自讀自悟 １、初讀課文，認(rèn)識生字： ⑴ 手指娃娃：今天我要請小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，離這兒不遠(yuǎn)。 ２、這里面有十個數(shù)字娃娃，我們把它們叫出來見一下面好嗎？指名讀。 課件、卡片、生字果。 ２、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。本課時先寫一個一，讓學(xué)生初步認(rèn)識田字格，充分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字，鞏固生字。 三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在研讀時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進(jìn)行美讀。 二、自主研讀，自讀自悟 留出一定的時間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在
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