絲綢之路與大運河說課稿-文庫吧資料
2025-04-05 06:44本頁面
【正文】 習能力，同時感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。因此我采用激情導入法，以視頻《張騫出使西域》，既集中學生注意力，激發(fā)學生興趣，又開門見山，直接導入主題，使學生迅速進入到學習狀態(tài)。 第一步：創(chuàng)設情境、導入新課。因此圍繞上述構(gòu)想，我設計本課的教學程序有：創(chuàng)設情境導入新課；任務驅(qū)動、自主探究；古今對比、感悟新知；類比學習、知識建構(gòu)；整合知識，延伸拓展。角色表演法：表演中，學生似乎親臨其境，知識當然水道渠成。閱讀法，即讓學生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識經(jīng)驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教學方法的選擇上，我特別注重激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍 ,使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。同時，我認為，學生能否積極地參與探究、能否主動的建構(gòu)自身的知識體系，其前提是學習的興趣。 二、學情分析： 學生對多媒體教學具有較高的興趣，學習積極性較高 已有一定的自主合作學習能力 缺乏創(chuàng)造性思維，缺乏條理性和邏輯性，缺乏思想深度。 教學重點、難點： 根據(jù)教材內(nèi)容，學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，我確定本課的重點是：絲綢之路與大運河的作用。能夠正確的評價歷史上的事件。能夠正確看待隋開鑿大運河的事件。 知識與技能：了解古絲綢之路的起點，理解古絲綢之路的重要作用，了解敦煌在古絲綢之路上的重要地位，了
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