絲綢之路與大運河說課稿(參考版)
2025-04-05 06:44本頁面
【正文】 。 (設(shè)計意圖：在小組合作中，分析開通大運河的利與弊，有利于培養(yǎng)小組合作探究精神，質(zhì)疑精神，并從而培養(yǎng)學生辯證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力，突破難點) 第六步：整合知識，延伸拓展 學生小結(jié)學習所得 課后搜集有關(guān)資料，任選一題，小組合作，試試，能不能完成？ 歷史小論文“絲綢之路經(jīng)商記”或“古今絲綢之路” 歷史小論文“古今大運河” 介紹世界上的著名運河，列表比較京杭大運河與世界上的著名運河 (設(shè)計意圖：學習、討論、發(fā)言之后，由學生對知識進行整理，其也是一個學習的過程，更是一個知識建構(gòu)的過程。) 第四步：類比學習、知識建構(gòu) 自主學習：有關(guān)大運河的基本知識(三點四段五大水系、開通的意義，今天的大運河等) (設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下學習的《絲綢之路》的部分，學生知道該掌握哪些知識，此時，將《大運河》部分交由學生學習，有利于激發(fā)其自身潛能，并鍛煉其學習的能力，有利于知識的建構(gòu)。這樣不僅讓學生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。(3)準備和對方商人交換什么貨物？ (2)提問：絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學們找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話。 (設(shè)計意圖：讓學生自主閱讀教材及相關(guān)圖片，了解絲綢之路的基本情況，體驗古絲綢之路的艱辛，培養(yǎng)閱讀、自主探究學
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