絲綢之路與大運河說課稿-資料下載頁
2025-04-05 06:44本頁面
【正文】 展示皮日休詩《汴梁懷古》，討論分析：對隋朝大運河如何看待？并尋找相應論據(jù)。 (設計意圖：在小組合作中，分析開通大運河的利與弊，有利于培養(yǎng)小組合作探究精神，質(zhì)疑精神，并從而培養(yǎng)學生辯證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力，突破難點) 第六步：整合知識，延伸拓展 學生小結(jié)學習所得 課后搜集有關資料，任選一題，小組合作，試試，能不能完成？ 歷史小論文“絲綢之路經(jīng)商記”或“古今絲綢之路” 歷史小論文“古今大運河” 介紹世界上的著名運河，列表比較京杭大運河與世界上的著名運河 (設計意圖：學習、討論、發(fā)言之后，由學生對知識進行整理，其也是一個學習的過程，更是一個知識建構的過程。) 六、板書設計： 絲綢之路與大運河 一、絲綢之路東西方貿(mào)易之路中國與世界經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展的橋梁 (敦煌) 亞歐大陸橋新絲綢之路 二、大運河促進中國南北經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展 今天的大運河水路運輸 七、教學反思： 本課中，我認為學生自主學習的能力尤為凸顯，但多媒體似乎束縛了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，如用多媒體展現(xiàn)絲綢之路的路線，不如讓學生用筆畫，更有深刻印象，再配以多媒體的圖片，使學生動手、動腦，效果可能更好。
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