絲綢之路與大運(yùn)河說課稿-wenkub.com
2025-04-05 06:44 本頁面
【正文】 ) 六、板書設(shè)計(jì)： 絲綢之路與大運(yùn)河 一、絲綢之路東西方貿(mào)易之路中國與世界經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展的橋梁 (敦煌) 亞歐大陸橋新絲綢之路 二、大運(yùn)河促進(jìn)中國南北經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展 今天的大運(yùn)河水路運(yùn)輸 七、教學(xué)反思： 本課中，我認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力尤為凸顯，但多媒體似乎束縛了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，如用多媒體展現(xiàn)絲綢之路的路線，不如讓學(xué)生用筆畫，更有深刻印象，再配以多媒體的圖片，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，效果可能更好。) 第三步：古今對(duì)比、感悟新知 多媒體展示《古絲綢之路線圖》與現(xiàn)代《亞歐大陸橋圖》，比較：兩者有什么異同？為什么這條鐵路稱為大陸橋呢？ (設(shè)計(jì)意圖：了解古絲綢之路與亞歐大陸橋的異同，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁溝通作用，并領(lǐng)會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)的融合，同時(shí)鍛煉了學(xué)生分析對(duì)比能力。) 循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)： (1)活動(dòng)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？ 提示：(1)你扮演哪方的商人？(2)選擇好你的貨物。 良好的開端是成功的一半。 四、教學(xué)程序： 課堂教學(xué)是完成上述構(gòu)想的最佳途徑。 為了使學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)，我
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