【正文】 2011年9月，從美國傳來令人振奮的消息：中國科學(xué)家屠呦呦獲拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎?？紙鍪怯袝r間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵占做其題的時間。這類題相當(dāng)于小型作文，觀點(diǎn)一定要明確，分析時要有理有據(jù)，并且一定要聯(lián)系文本內(nèi)容。我們說一切要從文本的材料出發(fā)，要從社會存在的事實(shí)出發(fā)，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學(xué)會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。能力層級為探究F。第二問是向外擴(kuò)展，結(jié)合自己的理解談?wù)剬Υ奈锏膽B(tài)度即可。第一問是向內(nèi)挖掘，先提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文事例作具體的解釋。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。④、如是第一人稱還有見證和線索作用?！久麕燑c(diǎn)睛】次要人物的作用：①、對主要人物的對比襯托作用?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象。作用：“我”是小說的線索，是故事的敘述者，是人物命運(yùn)的見證者。這篇小說中的姐姐生活節(jié)儉、性格剛強(qiáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，作答時，先概括出這些要點(diǎn)，再結(jié)合情節(jié)具體分析。通過環(huán)境描寫來襯托或烘托。②對比、襯托或烘托。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。【名師點(diǎn)睛】欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面著手?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象?！八偸钦f，你是騙我的，那瓷缽根本不值錢”這句話是老根說的，前四節(jié)主要講老根和瓷缽的事，概括出事件，就可以概括出人物當(dāng)是的心理了。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第一步：整體感知。考查的范圍包括：小說的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。能力層級為分析綜合C。D.“篇末揭開謎底，作者的褒貶蘊(yùn)含其中”理解不準(zhǔn)確，作者采用客觀敘事的方式，小說中并無明顯褒貶傾向。要選擇對小說的分析與概括，關(guān)鍵的是要根據(jù)文章內(nèi)容，逐項(xiàng)排除，B項(xiàng)，從題目看，當(dāng)然有“文物”的故事，但小說是把文物和人物交織一起演繹故事的，說“僅由一個個文物的故事連綴而成”不準(zhǔn)確。第①點(diǎn)1分，但僅有觀點(diǎn)不得分；第②點(diǎn)2分；第③點(diǎn)3分；第④2分。③探究人生態(tài)度：本篇小說反映的實(shí)際上是如何看待“物”與“我”的關(guān)系，文物所代表的金錢可以改善我們的生活，改變我們的命運(yùn)，但我們應(yīng)該思考：是否為此而迷失自我，忘記了生活的本源？④結(jié)合自己的理解談?wù)剬Υ奈锏膽B(tài)度（略）。）（4）探究思路：①表明觀點(diǎn)，應(yīng)為“贊同”。（6分。作用：“我”是小說的線索，是故事的敘述者，是人物命運(yùn)的見證者。分析情感3分，結(jié)論3分。（2）抓鬮得一個“不值錢”的瓷缽子的煩悶，打破瓷缽子的懊惱，得知其價值連城的欣喜與悔恨，在“我”被告知真相后一起涌上心頭，萬分懊悔的老根只得不停地用這句話麻痹自己，尋求安慰。你是否贊同這一說法？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們又該如何對待文物呢？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?）文中畫線句子“他總是說，你是騙我的，那瓷缽根本不值錢”，表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理？（6分）（3）請概括“我”這一形象的主要特點(diǎn)及其在小說中的作用。，作者敘述起來很講究藝術(shù)構(gòu)思，篇末揭開謎底，作者的褒貶蘊(yùn)含其中。，每個故事既有相對的獨(dú)立性，又被一根貫穿的線串在一起，僅由一個個文物的故事連綴而成。他又反問我，你知道愛情值多少錢嗎？這倒把我問住了，我說，我真不知道。我想也沒想就把金釵拿去改了，花了幾十塊錢的加工費(fèi)。我到哪里去找那么多的錢，我求東家找西家，沒人借我一分錢。誰叫我家太窮了。柱子笑起來，金釵的命運(yùn)也不怎么好，我把改成了金戒指和耳環(huán)了。我說，我不是為金釵而來。他家干凈整潔，給人印象極好，坐在他家喝茶吃飯，都能放心，柱子家很有一點(diǎn)城市味。我很想知道金釵的下落，更想知道它的命運(yùn)如何？我問山子分得金釵的是誰？山子告訴我，他叫柱子，住在山南鎮(zhèn)，日子過得還很不錯，聽說他兒子考起了北京大學(xué)，是山南鎮(zhèn)百年來第一個。山子再也說不出話來。我說，這確實(shí)是一面做工考究的銅鏡，正面烏黑發(fā)光，光潔照人，反面鑄有海獸葡萄圖案，錯落有致，栩栩如生，是過去富家小姐梳妝打扮的面鏡。我心里就像刀絞一樣生疼，我問鏡子怎么摔破了。他給我倒了茶，叫我等一下，就進(jìn)房去了，好半天才出來。我和山子約好了時間，第二天去他家看銅鏡。我的銅鏡值不值錢，幫忙看看。有天，我在茶樓和幾位朋友談起老根的唐三彩的故事，沒有想到旁邊的一位中年人聽到了走過來說，他就是三人之一，他叫山子，分得的是銅鏡。老根嚇了一大跳，你再說一遍，他打了我一拳說，值多少，我說，你聽清了，500萬。我一看，心里就不敢吭聲，要是我沒有猜錯的話。他一想，古墓里有銅鏡，有金釵，干嗎放一個瓷缽子，里面一定有瓜金……老根就一挖鋤把瓷打破了，里面裝的是土，什么東西也沒有，老根氣病了一場，心想不打破，還有個瓷缽在。我費(fèi)盡了周折，找到了當(dāng)年的老根，老根說他最劃不來，挖出的東西平分，可是只有兩件值錢，一件是銅鏡，一件是金釵，可他們有三個。（25分）銅鏡、金釵、唐三彩吳馥萍聽說大三鎮(zhèn)挖出了一個古墓，挖出了好多好多寶貝，幾個農(nóng)民就這樣分了。如果多做，則按所做的第一大題計分。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！久麕燑c(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。每句1分，句中有誤該句不得分。要理解字義去記憶。注意重點(diǎn)字的寫法。（《雨巷》）（4）又前而為歌曰：“ ， ！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。長沙》）（2）滿載一船星輝， 。（1）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； ， 。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。能力層級為鑒賞評價D。詩人雖然早年沒有象東漢時定遠(yuǎn)侯班超那樣投筆從戎，但見到三邊如此險壯，頓時豪氣勃發(fā)，要學(xué)西漢時的終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛番王來朝，立一番雄偉的功業(yè)。結(jié)尾兩句：用典。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動為靜等表達(dá)技巧。 4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義（注：含手法語法現(xiàn)象以詞類活用為主。【技巧點(diǎn)撥】煉字型 1．提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。詩人初到邊塞重鎮(zhèn)，極目四望，遼闊的天宇、險要的山川撲面而來，不禁激情滿懷，豪氣勃發(fā)。（意對即可） （2分）【解析】8.【小題1】【試題分析】：本題考查對詩歌語言的理解能力。詩人雖則早年并不如班超，可是見此邊營士氣，卻也雄心勃勃，要學(xué)書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，為國立下奇功。（2分）9.【小題2】第一問：表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的思想感情，（2分）第二問：作者運(yùn)用了班超投筆從戎、終軍請纓的典故。（6分）【答案】8.【小題1】第一問：“驚”，“驚”的意思是震驚，震撼（1分）。8. 【小題1】在開篇兩聯(lián)中作者觸景生情，其中哪一字起到了詩眼的作用？結(jié)合具體詩句分析作者為何產(chǎn)生這種感受?！咀ⅰ竣傺嗯_：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶地②三邊：泛指邊疆。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。望薊門祖詠燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。何況（晉公子）又是上天所贊助的人呢？”（鄭文公）不聽（叔詹的勸告）。晉公子身上有三件不尋常的事（可以看出天意來），上天或者要樹立他（為君）吧？您還是以禮接待吧！同姓的男女結(jié)婚，他們生的孩子不會旺盛，晉公子重耳，父母都姓姬，而他卻一直活到今天，這是其一；（晉公子）遭遇流亡在外的災(zāi)難，上天卻不讓晉國安定下來，大概是（上天）正替重耳開辟一條路，使他有機(jī)會回去做國君），這是其二；晉公子有（狐偃、趙衰、賈佗）三個足以勝過一般人的賢士跟隨他，這是其三。到了鄭國，鄭文公也沒有以禮相待。您何不早些表示您和其他曹國人有所不同呢？”（僖負(fù)羈聽了妻子的話）就派人（給重耳）送去一盤晚餐，把一塊壁玉藏在晚餐里。（有一次重耳）洗澡時，（曹共公）走到身邊觀看重耳的駢脅。（重耳）醒過酒來（大怒），拿起長戈就去追趕子犯。”姜氏說：“（您還是）走吧，懷戀享樂和安于現(xiàn)狀，是足可以摧毀一個人的名聲的！”重耳還是不肯走。（不料）采桑葉養(yǎng)蠶的女奴在桑樹上，（偷聽了他們的話）把這件事報告給姜氏。重耳對這種生活很滿足?！保ㄖ囟┛念^致謝，收下土塊，裝在車上。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。（重耳和他的隨從）經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待?！保沮螅┗卮鸬溃骸拔乙呀?jīng)二十五歲了，再等二十五年后改嫁，就該進(jìn)棺材了，讓我等著你吧。重耳娶了叫季隗的姑娘，生了伯鰷和叔劉；把叔隗嫁給了趙衰，生了趙盾?！庇谑牵ㄖ囟┚吞油覈?。蒲城民眾想要抵抗，重耳不允許，說：“倚仗君父的命令而享受養(yǎng)生的俸祿，才得到屬下人民的擁戴；有了屬下人民的擁戴，就同君父對抗起來，沒有什么比這再大的罪過了。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。第二句中，重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞“微”假如沒有；“無信” 憑信之物；“親”親近。對似是而非處，要有借題解文的意識。②放回原文，查對正誤。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。能力層級為分析綜合C。沒有積極應(yīng)戰(zhàn)。6.【小題3】【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解?；蚓?。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。（2）對話、引文標(biāo)志: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復(fù)、辨句式。能力層級為理解B。得志于諸侯而誅無禮，曹其首也。若以相，夫子必反其國。先抓名詞“吾、晉公子、夫子、諸侯”斷句，在看標(biāo)志性詞語“者、若、也”；然后再回歸原文檢查正誤。5.【小題2】【試題分析】本題考查文言斷句。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。能力層級為理解B。c項(xiàng)，“公子怒，欲鞭之”“鞭”應(yīng)該作動詞，“鞭打”。一是要記住典型例句，二是要做好歸類整理工作。（“憤”“悱”“隅”各1分，句意1分）【解析】4.【小題1】【試題分析】：這類題主要是考查常見文言實(shí)詞在具體語境中的意義。（“微”“無信”“親”各1分）(3) 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他?！保ā墩撜Z》）（4分）【答案】4.【小題1】C5.【小題2】C6.【小題3】A7.【小題4】(1）它已經(jīng)把鄭國作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國，晉國到哪里去奪取土地呢？（“封”“肆”句式各1分）(2）假如太子不說，我也要請求行動。今行而無信，