【正文】 析比喻修辭手法的能力。文章調(diào)動(dòng)的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析。在人生的美好時(shí)節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實(shí)。 ⑶ 從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。 故答案為：⑴ 觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。兩句都比喻人生需要珍惜時(shí)間。而且古今中外許多文人墨客對春的贊美詩更是比比皆是，人們還將人的年輕時(shí)期稱為青春，歌頌春的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)春的寶貴。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。 （4）年之計(jì)在于春，這句話是勞動(dòng)人民人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)，它強(qiáng)調(diào)了春在一年四季中所占的重要位置。再如： 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，生動(dòng)形象的寫出來春雨細(xì)密閃亮的特點(diǎn)。根據(jù)比喻句的特征從文中篩選出運(yùn)用比喻修辭的語句并結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響”是從聽覺和視覺的角度描寫春風(fēng)。 【解析】【分析】（1）結(jié)合具體語句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺的角度描寫春風(fēng)；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（4）把握住每一個(gè)清晨，把握住人生的春天。（2）像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。 （3）“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫得很優(yōu)美，請你談?wù)勥@樣寫的作用。（1）第一段從哪些角度描寫了春風(fēng)？ （2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動(dòng)形象。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 春（節(jié)選）朱自清②如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。解答時(shí)，找到題干中提到句子所在的段落，結(jié)合語句內(nèi)容即可解答； ⑷本題考查標(biāo)題的含義，分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)：①注意分析標(biāo)題中的中心語和修飾語的含義。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的整理和歸納能力。同時(shí)，文題富有詩意，為全文營造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。 ②父親為了護(hù)送“我”上學(xué)，路上負(fù)了傷，而“我”竟全然不知； （4）不好?！拔摇甭牶螅妒芨袆?dòng)； （2）B句符合人物身份，父親怕兒子識破真相，以樸實(shí)的語言來掩飾自己的“謊言”。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。 故答案為：（1）“我”上初中時(shí)，每天要早起趕十幾里的山路去上學(xué)。之所以如此“驚訝”，是因?yàn)檫@三年來，在“我”的記憶里父親一直沒有送過“我”上學(xué)，聽到母親的一番話，我感到震驚。 ②聯(lián)系上下文，寫出作者“驚訝”的原因即可。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會被你發(fā)現(xiàn)。因此該句不符合人物身份?！笨梢钥闯龈赣H對孩子無微不至的關(guān)懷。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會被你發(fā)現(xiàn)。本文主要講述了“我”讀初中時(shí)，父親三年都暗地里送“我”上學(xué)的故事，這三年中，父親受過傷但是仍然默默地保護(hù)著我，贊美了父親對我深沉的愛，也同時(shí)表達(dá)了自己對父親的感激之情。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味?！皭墼谏砗蠖住保粌H形象地點(diǎn)明了文章所描述的故事的主要內(nèi)容，而且含蓄地表達(dá)了作者對父親的深深的感激之情。②父親為了護(hù)送“我”上學(xué)，路上負(fù)了傷，而“我”竟全然不知。①句不符合人物身份，身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來。“我”聽后，倍受感動(dòng)。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。（“我”為何“驚訝”？）（4）閱讀本文后，有的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)將文章標(biāo)題“愛在身后二十米”改為“父親的謊言”，你認(rèn)為好嗎？為什么？ 【答案】 （1）“我”上初中時(shí)，每天要早起趕十幾里的山路去上學(xué)。 ①父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個(gè)小傷小疤的，早就好了。 （2）下面有關(guān)父親的語言描寫，哪句符合人物的身份？試做分析。 一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想?yún)s辜負(fù)了父親的那一顆慈愛的心。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來了。“是啊，你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。 但隨后不久，母親和我聊天時(shí)，無意中說到了父親的那個(gè)傷疤：“你爹有一天早上送你去學(xué)校，讓獵人的套弓給夾著了，淌了不少的血，好幾個(gè)星期才好呢?！备赣H說得那樣自然，我信了。當(dāng)父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別地刺眼。 初三畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考取了縣城的師范。直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。每一天上學(xué)，父親必定要跟我一同起床，他有時(shí)甚至起得比我還早。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。 “要是有大人送我們一程就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。我和小栓不禁加快了腳步，只想盡快走完這段低凹不平又特別漫長的山路。黑漆漆的夜，天邊懸著兩三顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過，讓人不寒而栗?！芭?？有啥怕的？我們有兩個(gè)人呢。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路。小栓已在村口等我。況且，與我一同上學(xué)的，還有同村的小栓，兩個(gè)大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？“黑漆漆的夜，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜。他收拾利索了，就在一旁等我。 愛在身后二十米郝金紅②如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。解答時(shí)，找到題干中提到句子所在的段落，結(jié)合語句內(nèi)容即可解答； ⑷本題考查標(biāo)題的含義，分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)：①注意分析標(biāo)題中的中心語和修飾語的含義。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的整理和歸納能力。同時(shí)，文題富有詩意，為全文營造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。 ②父親為了護(hù)送“我”上學(xué)，路上負(fù)了傷，而“我”竟全然不知； （4）不好?！拔摇甭牶螅妒芨袆?dòng)； （2）B句符合人物身份，父親怕兒子識破真相，以樸實(shí)的語言來掩飾自己的“謊言”。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。 故答案為：（1）“我”上初中時(shí)，每天要早起趕十幾里的山路去上學(xué)。之所以如此“驚訝”，是因?yàn)檫@三年來，在“我”的記憶里父親一直沒有送過“我”上學(xué)，聽到母親的一番話，我感到震驚。 ②聯(lián)系上下文，寫出作者“驚訝”的原因即可。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會被你發(fā)現(xiàn)。因此該句不符合人物身份?！笨梢钥闯龈赣H對孩子無微不至的關(guān)懷。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會被你發(fā)現(xiàn)。本文主要講述了“我”讀初中時(shí)，父親三年都暗地里送“我”上學(xué)的故事，這三年中，父親受過傷但是仍然默默地保護(hù)著我，贊美了父親對我深沉的愛，也同時(shí)表達(dá)了自己對父親的感激之情。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味?！皭墼谏砗蠖住保粌H形象地點(diǎn)明了文章所描述的故事的主要內(nèi)容，而且含蓄地表達(dá)了作者對父親的深深的感激之情。②父親為了護(hù)送“我”上學(xué)，路上負(fù)了傷，而“我”竟全然不知。①句不符合人物身份，身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來?！拔摇甭牶螅妒芨袆?dòng)。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。（“我”為何“驚訝”？）（4）閱讀本文后，有的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)將文章標(biāo)題“愛在身后二十米”改為“父親的謊言”，你認(rèn)為好嗎？為什么？ 【答案】 （1）“我”上初中時(shí)，每天要早起趕十幾里的山路去上學(xué)。 ①父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個(gè)小傷小疤的，早就好了。 （2）下面有關(guān)父親的語言描寫，哪句符合人物的身份？試做分析。 一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想?yún)s辜負(fù)了父親的那一顆慈愛的心。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來了?！笆前?，你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。 但隨后不久，母親和我聊天時(shí)，無意中說到了父親的那個(gè)傷疤：“你爹有一天早上送你去學(xué)校，讓獵人的套弓給夾著了，淌了不少的血，好幾個(gè)星期才好呢。”父親說得那樣自然，我信了。當(dāng)父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別地刺眼。 初三畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考取了縣城的師范。直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。每一天上學(xué)，父親必定要跟我一同起床，他有時(shí)甚至起得比我還早。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。 “要是有大人送我們一程就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。我和小栓不禁加快了腳步，只想盡快走完這段低凹不平又特別漫長的山路。黑漆漆的夜，天邊懸著兩三顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過，讓人不寒而栗?！芭?？有啥怕的？我們有兩個(gè)人呢。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路。小栓已在村口等我。況且，與我一同上學(xué)的，還有同村的小栓，兩個(gè)大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？“黑漆漆的夜，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜。他收拾利索了，就在一旁等我。 愛在身后二十米郝金紅概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。（4）C【點(diǎn)評】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。②B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。所以應(yīng)該擬題為“愚蠢的爭斗”，故選C?！币话闱闆r下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。（4）此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。據(jù)此可以概括為：一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。在這里應(yīng)該選擇帶有貶義的詞語，而爭相恐后表示的意思是：爭著往前走，唯恐落后，有褒義的情感。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會嚴(yán)重的等級觀念。D.愚蠢的爭斗B.一次特殊的旅行 （3）船員和富人們?yōu)槭裁匆畛蹼[瞞實(shí)情？ （4）請你為文章選擇最為恰當(dāng)?shù)念}目（（1）從文中橫線后的括號內(nèi)分別選擇詞語填入橫線。 富人們決定采用他們認(rèn)為最有效的辦法，武力強(qiáng)沖，但就在他們磨刀霍霍的時(shí)候，底艙艙板因?yàn)槌兄亓p弱而發(fā)生泄漏。 窮人們最初相信他，但聽得多了，發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，于是對他的話堅(jiān)決不信，用一陣亂棍，將他趕出去。香檳酒危害健康，尤其危害窮人的身體健康！等等。窮人們此前多次聽過這位先生的演講，比如他說少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康。 富人們最初沒有察覺，以為讓那些窮人們餓上幾天，自然會乖乖就范。富人們停發(fā)了窮人們原本就不多的食物；而窮人們則直接下到底艙，近水樓臺地殺豬宰牛，拆下船艙板，燒烤起來。如今，他們居然提出這些要求，我們給他們準(zhǔn)備的黑面包本來就很有限，難道他們還想像我們這樣，吃牛排、喝香檳？ 代表把話傳回到上層。窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說：這點(diǎn)食物，讓我們活下去都難，還要?jiǎng)潣?，不可?我們已很久沒有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風(fēng)。最后，他們決定采用最古老但也最實(shí)用的應(yīng)急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么? 船員和富人們最初隱瞞實(shí)情，窮人們對外面發(fā)生的事也全然不知。如果照此發(fā)展下去的話，后果將不堪設(shè)想。船上的羅盤壞了，而船又恰好進(jìn)入無風(fēng)地帶。特別是富人們，吸著雪茄坐在船尾釣魚或看日出日落，優(yōu)雅而愉快地旅行著。 頭等艙住著船員和富人們。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來。船艙一共分了三層，最底層裝的是燃料、糧食和用作食物的少量牲畜。 從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠(yuǎn)洋旅行。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答； ⑷本題是在記敘順序上設(shè)題。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空； ⑵本題的考點(diǎn)是辨識塑造人物的手法及其作用。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。 【點(diǎn)評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。 故答案為：⑴①女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；②幸福；③滿足、幸福（突出一個(gè)即可）、難過； ⑵運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那?