【正文】 下面輪到你發(fā)言了，你會怎么回答？請擬寫自己的發(fā)言。白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地?！币韵率抢蠋熖峁┑谋尘安牧希簩O犁（1913—2002）生于冀中平原，七七事變之后他投身于抗日組織和宣傳工作。乙同學(xué)：我覺得她本領(lǐng)高強，因為在文章結(jié)尾說她打靶第三名呢。 （2）“我”面對第3段中“風(fēng)還是吹著”“云，凌人地往下垂”等天氣情況，內(nèi)心會有什么反應(yīng)？請補寫“我”當(dāng)時的心理。一會我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶，她是第三名。她問我從哪里來，盡走過什么地方，那里的婦女自衛(wèi)隊好。對這個舉動，我來不及驚異。”她后退一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了?！彼謾C靈地盯視著我。 這時鍋里的飯已煮好。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。她小時便害過這樣的病，就是用這樣的方法治好的，說完便笑起來：“這樣是不是迷信呢？”她對我講，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。 姑娘慢慢地對我講起話來。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起來。 她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了，我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天?？坏囊唤呛孟裼幸粭l棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去，嘴里一邊說，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背一條出操去了。 顧林沒有說話，我只聽到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。 姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候眼睛便盯住人。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時并細(xì)碎的爆炸著?！?她轉(zhuǎn)眼看了下顧林，對我說：“他病得很嚴(yán)重嗎？”今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這里只是一個小莊子，總共只有三家人家，過往的軍人有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。們很快的開了，一個姑娘走了出來。 爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。這時遠處山坡上已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應(yīng)是攔羊下山入圈的時分。 我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，再強登那峻峭的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺得難以支持了。云并不厚，可沉重的怕人，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。 紅棉襖孫犁一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可做出選擇； ⑵本題考查對描寫手法及其作用的分析。 故答案為：（1）D （2）D （3）B。”這是因為老王對作者的這份情令作者永生難忘，它是無法用數(shù)量來計算的，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。 （3）本題考查句子理解和分析。結(jié)合內(nèi)容可知，文章主要運用了動作、語言和神態(tài)描寫。 （2）（2）本題考查理解描寫方法及作用。而且從結(jié)尾處“我”的反省與愧怍之情，可見作者并沒有對老王心生厭惡?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。C.“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中的“強笑”說明笑得不自然，體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。B.“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完。 ） A.“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 ） （3）本文用詞洗練老到，很值得品味。（1）作者對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，原因分析不正確的一項是（因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。我想他是知道的。他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。 “什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！蔽覇枺骸袄贤踉趺戳?？好些沒有？”那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子?！薄?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。 他只說：“我不吃。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。6．閱讀《老王》，回答問題 ⑶本題考查內(nèi)容的理解，注意抓住相關(guān)動詞，明確 表現(xiàn)出珍珠鳥的 嬌憨可愛 的特點 。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。這是最常用的方法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查。 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛）。②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 故答案為：⑴ ①用吊蘭蓋鳥籠；②很少扒開葉蔓瞧它們。 （3）找到描寫鳥的文段，從中摘出描寫鳥的動詞，根據(jù)這些動詞的描述分析理解作者所描寫的鳥的情態(tài)特征。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀文章，依照“我”的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛）。②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 【答案】 （1）①用吊蘭蓋鳥籠；②很少扒開葉蔓瞧它們。（1）“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”？ （2）畫線句子寫了什么內(nèi)容？表達了“我”怎樣的思想感情？ （3）文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。 我不管它。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。 過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。 三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我們就這樣一點點熟悉了。 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細(xì)又亮的叫聲， 也就格外輕松自在了。 我把它掛在窗前。 有人說，這是一種怕人的鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。 珍珠鳥 ⑶本題考查材料信息的賞析和提煉，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的把握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。⑶ 示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。③各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。如可從地方各級教育行政部門、各中小學(xué)校、社會、家長等不同角度提出你的建議。所以可以確定：違規(guī)。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂的“全國奧數(shù)競賽”不屬于教育部所規(guī)定的29項競賽之一。且與原文“讓各類面向中小學(xué)生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的‘敲門磚’‘入場券’”的意思不符?！敖逃俊酌麊巍系母傎惙秩悾嚎萍紕?chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競賽”錯。⑥利用家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。④各中小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應(yīng)及時上報。②進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。④學(xué)科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學(xué)六年級學(xué)生。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。 【答案】 （1）B（2）違規(guī)。 （3）近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類違規(guī)競賽，并誘導(dǎo)學(xué)生參加競賽培訓(xùn)。據(jù)她說這是全國性競賽，如能獲獎，可被杭州的初中名校直接錄取。，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。，我們知道2019年度面向中小學(xué)生開展的全國性競賽活動共有29項。 ）。（選自《人民教育》2019年04月12日，有刪改）（1）下列選項符合材料的一項是（對列入“清單”的各級競賽活動全過程監(jiān)管，對“清單”之外競賽活動的有效規(guī)禁，需要各級教育行政部門層層壓實責(zé)任，需要各中小學(xué)校真正當(dāng)好監(jiān)督哨所，需要社會各方積極參與監(jiān)督。 ②江蘇省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競賽“清單”是一個重要節(jié)點，標(biāo)志著國家全面治理面向中小學(xué)生的競賽活動轉(zhuǎn)入“下半場”。其真正目的不僅如此，而是讓各類面向中小學(xué)生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的“敲門磚”“入場券”。 ①中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平：此次教育部正式公布面向中小學(xué)生全國性競賽活動，可被視為治理各類違規(guī)競賽活動的雷霆行動。 《數(shù)理天地》雜志社高中學(xué)生25“地球小博士”和“環(huán)保之星”全國地理科普知識大賽中國地理學(xué)會高中學(xué)生藝術(shù)體育類26全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽中國兒童中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生27中日青少年書畫友好交流大賽人民中國雜志社小學(xué)、初中、高中學(xué)生28全國青少年科學(xué)影像大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生29絲路國家青少年國際攝影競賽中國藝術(shù)攝影學(xué)會小學(xué)、初中、高中學(xué)生 科技創(chuàng)新類1全國青少年科技創(chuàng)新大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生2中國青少年機器人競賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生3全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生4“童創(chuàng)未來”全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心初中、高中學(xué)生5全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國電子學(xué)會小學(xué)、初中、高中學(xué)生6全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學(xué)（三年級以上）、初中、高中學(xué)生7全國中小學(xué)生創(chuàng)造大賽科技日報社中國發(fā)明協(xié)會小學(xué)、初中、高中學(xué)生8青少年科學(xué)調(diào)查體驗競賽中國科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中學(xué)生9“明天小小科學(xué)家”競賽中國科協(xié)青少年科技中心高中學(xué)生10全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會初中、高中學(xué)生11全國中學(xué)生天文知識競賽中國天文學(xué)會初中、高中學(xué)生12全國防震減災(zāi)知識大賽中國地震災(zāi)害防御中心初中、高中學(xué)生學(xué)科類13全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中國數(shù)學(xué)會高中學(xué)生14全國中學(xué)生物理奧林匹克競賽中國物理學(xué)會高中學(xué)生15全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽中國化學(xué)會高中學(xué)生16全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽中國植物學(xué)會 日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國性競賽活動的通知》，確定29項競賽活動為2019年度面向中小學(xué)生開展的全國性競賽活動。 2018年2月，教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學(xué)生的競賽活動一律按管理權(quán)限進行重新核準(zhǔn)，未經(jīng)重新核準(zhǔn)的，不得再組織開展活動。 近年來，一些社會團體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開展了許多不同層次、不同類型的競賽活動，其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會反映良好的競賽活動，但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行，有些存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益，這些競賽造成中小學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進行分析。對于文中語句的理解，要注意結(jié)合語句前后的語境來進行綜合分析，不能脫離語境。而內(nèi)容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。 ⑵本題考查文中語句的賞析。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 ⑵ 運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。據(jù)此可概括作答。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 （3）我之所以看到“唐柳”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。 （2）語句“我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動形象地表現(xiàn)了“我”堅信自己與姑娘一定重逢的信念。依據(jù)文章第5段“我的愿望說起來很簡單，單純的很。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。（3）文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣?！毕氲搅宋某晒?，作者的心情為什么馬上放松下來？ （4）文中的“唐柳姑娘”是怎樣的