【正文】 是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對于我們的收留，對于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點；同時，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對抗日的支持，對國家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。能圍繞“擔(dān)心”“希望”等關(guān)鍵點擬寫“我”當(dāng)時的心理即可。下面輪到你發(fā)言了，你會怎么回答？請擬寫自己的發(fā)言。 （2）“我”面對第3段中“風(fēng)還是吹著”“云，凌人地往下垂”等天氣情況，內(nèi)心會有什么反應(yīng)？請補(bǔ)寫“我”當(dāng)時的心理。她后退一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。 姑娘慢慢地對我講起話來。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度。 姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候眼睛便盯住人。”今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。云并不厚，可沉重的怕人，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可做出選擇； ⑵本題考查對描寫手法及其作用的分析。結(jié)合內(nèi)容可知，文章主要運用了動作、語言和神態(tài)描寫。C.“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中的“強(qiáng)笑”說明笑得不自然，體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。 ） （3）本文用詞洗練老到，很值得品味。 “什么時候死的？就是到您那兒的第二天。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭?！睂懭擞浭碌奈恼?，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛）。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀文章，依照“我”的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。（1）“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”？ （2）畫線句子寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？ （3）文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。 三個月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。 我把它掛在窗前。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的把握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。③各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。所以可以確定：違規(guī)。⑥利用家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。對列入“清單”的各級競賽活動全過程監(jiān)管，對“清單”之外競賽活動的有效規(guī)禁，需要各級教育行政部門層層壓實責(zé)任，需要各中小學(xué)校真正當(dāng)好監(jiān)督哨所，需要社會各方積極參與監(jiān)督。 ①中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平：此次教育部正式公布面向中小學(xué)生全國性競賽活動，可被視為治理各類違規(guī)競賽活動的雷霆行動。 2018年2月，教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學(xué)生的競賽活動一律按管理權(quán)限進(jìn)行重新核準(zhǔn)，未經(jīng)重新核準(zhǔn)的，不得再組織開展活動。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進(jìn)行分析。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。 ?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團(tuán)。 ?拿相機(jī)的游人把相機(jī)交還給我，半玩笑半認(rèn)真地說：“這張照片很有意義，照的效果也不會錯。千余年間，它經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。 ⑩“當(dāng)然可以！”她很痛快地答應(yīng)。 ⑧“說吧，叫我有什么事？”她還是那么大方，逼問。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個。這里設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【點評】⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運用，注意揣摩分句是的關(guān)系，明確關(guān)聯(lián)詞語。他們用生命為代價堅守的信用，成為后來的商業(yè)法則”分析，即可整理出正確答案。二問，可分析上文“冬天的氣溫只有零下40攝氏度，要在如此惡劣的環(huán)境中生存談何容易。（2）巴倫支和他的伙伴們做出了一個怎樣“驚人的決定”？為什么說這個決定是“驚人”的？ （3）第⑥段中畫線的句子有什么作用？ （4）荷蘭這樣一個“小國”，崛起的關(guān)鍵是什么？文中還有什么示例可以證明這一點？ （5）第⑧段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 【答案】 （1）即使；也（2）就是死也不能動用船上客人委托運輸?shù)呢浳?；困為此時他們的盒物、淡水、衣服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。所以即使正在與西班牙進(jìn)行著戰(zhàn)爭，荷蘭的銀行還在合法地貸款給自己的敵人。 ④巴倫支和他的伙伴在死亡的邊緣苦苦掙扎，________他們動用了貨物，相信誰________不會指責(zé)他們。 ③他們只能等到春天到來，才能完成剩余的旅程。2．閱讀下面的文章，完成下面小題。一個人總要有幾位共學(xué)的朋友。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。故選C?！迸c“比如賭錢，我并不是因為賭錢不道德才排斥賭錢，因為賭錢的本質(zhì)會鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。假如你每天定下一小時做學(xué)問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。凡人類的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會麻木，會生銹。有所為雖然有時也可以做為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。 學(xué)問之趣味 ②能為趣味之主體者，莫如下面的幾項：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學(xué)問。為游戲而游戲，游戲便有趣；為分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無趣。諸君??！我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學(xué)問，千萬不要錯過，最終鬧成“學(xué)問貧弱”的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。∫粋€人受過相當(dāng)教育之后，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。是靠我本身和學(xué)問本身相摩擦，但恐怕有時會停擺，發(fā)電力便弱了。，若是用消遣的態(tài)度來做學(xué)問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味。，是“無所為而為”和“有所為而為”兩者的結(jié)合?！迸c“假如你每天定下一小時做學(xué)問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。故選C。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到‘欲罷不能’的地步。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。憑借著水手天生的冒險精神，他們在海上航行探險，克服了一個又一個艱難險阻。他們只要打開船上的那些貨物，那些衣服和藥品就足以挽救生命。用獵物肉充饑，皮毛做衣服御寒。幸存的9人終于把貨物帶回了荷蘭，他們衣衫襤褸、面容枯槁，但把貨物完好無損地交到了委托人手中。此后，荷蘭人幾乎掌控著歐洲百分之八十的海上運輸貿(mào)易量，他們創(chuàng)建的東印度公司，足跡幾乎遍布全世界。（5）在文章結(jié)構(gòu)上起首尾呼應(yīng)的作用，同時點明了心。即：巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機(jī)，促進(jìn)了荷蘭的崛起。 故答案為：⑴ 即使 ； 也 ⑵ 就是死也不能動用船上客人委托運輸?shù)呢浳?；困為此時他們的盒物、淡水、衣服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。 ⑶本題考查句子作用的分析，注意結(jié)合語境理解句意。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。我上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合過影。可是走近一瞧，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。當(dāng)時我以為她沒有聽見我叫她，盡管我希望她聽見。站定，她招招手，讓我站在她身旁。我把目光移向唐柳。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。（3）作者寫道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影”這一語句進(jìn)行概括即可作答。 故答案為：⑴ 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。對文中語句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。你認(rèn)為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結(jié)合材料分析。（3）示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強(qiáng)監(jiān)管。D.“全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。建議的針對性要強(qiáng)，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。②進(jìn)一步建立完善競賽監(jiān)管體系。5．閱讀下文，完成下列小題。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。（2）①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。 （4）此問即要根據(jù)對文章的內(nèi)容理解，又要體會作者的寫作意圖，從人鳥情以及生活的情趣方面理解，不能從“保護(hù)動物”方面理解。方法：一、段意合并法。 ⑵本題考查句子內(nèi)容及感情的把握，仔細(xì)讀 畫線 句子，明確 描寫了珍珠雛鳥體形的可愛 ，表達(dá)了 “我”對珍珠鳥的喜愛之情。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。 我忙去接。” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。在老王離開“我”家以后的十幾天時間里，“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了，由此可見作者對老王外貌描寫運用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很嚴(yán)重，將不久于人世。 ACD：正確； B：有誤，“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完。7．閱讀下文，完成下列小題。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。 她把我讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺上。我聽見風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。她說有一個好方法，用白紙剪一個打秋千的小人形，晚上睡覺放在身下，第二天用黃表紙卷起來，向東南走出三十六步，用火焚化便好了。 我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時，她又講話了。老師：“同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的形象。要是前面有一個村莊，或者說是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好啊！應(yīng)該會有的！說不定，那風(fēng)一會就把我所有的擔(dān)心給刮走了……”（3）我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對于我們的收留，對于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點；同時，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對抗日的支持，對國家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。由選文“她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去”“沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然地脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。本題不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地非要它將來開花結(jié)果哩?！彼麄冊铀L的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。（1）閱讀文章選段，根據(jù)時間概括小桃樹的狀態(tài)和作者的情感。②Ⅰ【甲】句用擬人修辭，將小桃樹人格化，生動形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，【乙】句用動作描寫，寫出了豬對小桃樹的破壞；Ⅱ兩個“拱”都突出小桃樹開花的不易，經(jīng)歷的磨難，更加體現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力和堅韌不屈的意志；Ⅲ表達(dá)了我對小桃樹的喜愛贊美之情。寫出了作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著地偏愛的情感。 （3）第⑥段是文章的結(jié)尾，所以一定要注意語句在文章位置上的意義，即突出主題的意義。 ⑵本題考查句子的賞析。”一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。他讀懂了她愛的密碼——從此，改了吧?！崩锩娴哪贻p人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。（運用什么描寫方式？寫出了什么？）②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來。 【解析】【分析】（1）這篇文章敘寫的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會出來。②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。要注意題干的要求，結(jié)合語句的內(nèi)容、情感和文章的主題進(jìn)行理解。 去年，一位家長為孩子送作業(yè)的小視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起巨大反響。很快，柿樹就招來一只登枝的喜鵲，這鳥毫不客氣，一口一口地啄食著柿子。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。 （2）從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。 （2）“出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次火車，聞了無數(shù)的人，哪里見過火車上的被子還要乘客來疊的？”運用排比和反問的修辭手法，句式整齊，語氣強(qiáng)烈。 ⑵此題考查學(xué)生賞析句子的基本能力。 ①“誰是英雄？今天，我們一起尋找。 ②國家也在回應(yīng)著人民的情感與心聲。 精忠報國”活動中，有一句話被網(wǎng)友反復(fù)點贊：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己的英雄”。 （2）第③段中“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行”為什么會“被網(wǎng)友反復(fù)點贊”？ （3）簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。（3）舉例論證，生動具體地證明了社會中處處有英雄這一論點，增強(qiáng)了文章的說服力。 （4）這是一道開放性試題