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正文內(nèi)容

部編七年級語文上冊課外閱讀理解題及答案(更新版)

2025-04-05 03:26上一頁面

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【正文】 嘴臉?!军c評】⑴象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。 故答案為:⑴ 象征了與貓相似的人?!狈治龅贸觯贺埾笳髁伺c貓相似的人。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。 然而,這些口實,仿佛又是提起筆來的時候添出來的,雖然也像是當(dāng)時涌上心來的理由。在動物界,雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由,可是嚕蘇做作的事總比人間少。情景對話,重在交際,即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。語言簡潔亮主題。文中提到的兩次實驗從研究目的來看是步步深入,順序不可調(diào)換。(2)下列說法有誤的一項是(倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘W⒂谘矍笆挛铮涂赡軙牪坏皆灸軌蚵牭降穆曇?。試想一下:在駕駛過程中,被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車喇叭聲,從而引發(fā)交通事故;在行走時,沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài),聽不到周遭的路況提醒,從而給自身帶來危險……然而,倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘W⒂谘矍笆挛?,就會聽不到原本能夠聽到的聲音。解答本題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證,能找到依據(jù)的正確,與原文不符或沒有的為錯誤的; ⑵本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。D與原文“與此同時,還要往電池里不斷地充入空氣,用以攪拌細菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。C.本文語言平實準確,第⑤段劃線詞“大約”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。因此,細菌發(fā)電的前景十分誘人。據(jù)計算,利用這種細菌電池發(fā)電,其效率可達40%,遠遠高于現(xiàn)在使用的電池的效率,且能持續(xù)數(shù)月之久。 概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品質(zhì),而不是指外表特征。段落位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語言有所不同。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。 我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物。 (2)把“我的虐待”比作“針”,這是運用了比喻的修辭手法。(3)“我”妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物;貓忽然死在鄰家的屋脊上,“我”永無改正過失的機會了。 自此,我家永不養(yǎng)貓。大家在廊前曬太陽閑談著時,它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。答題時應(yīng)注意,結(jié)合文章內(nèi)容談情節(jié)安排的作用,一定要結(jié)合文章的內(nèi)容弄懂這一部分寫的是什么,然后根據(jù)前后文去探究作者為什么這樣寫,這樣寫的用意是什么。(3)不僅寫出了母親怕狗,更襯托了母親對“我”的關(guān)愛。文章多次寫到母親濕漉漉的手,屬于細節(jié)描寫,根據(jù)第8段中“同大嬸閑談的內(nèi)容”來分析出母親手濕漉漉是因為怕狗的原因;母親在怕狗的情況下,還堅持送我去上學(xué),體現(xiàn)出母親對我的關(guān)愛。根據(jù)“學(xué)校要上早學(xué),可是我特別怕狗,媽媽勇于送我上學(xué),從大嬸處得知媽媽比我更怕狗”這一情節(jié)來概括文章的主要內(nèi)容。 【答案】(1)“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學(xué)。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃,我真想跑到正忙碌的母親身邊,抱住她大哭一場——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心!可整個村子上三年級的就我一個,另有幾個四五年級的學(xué)生在校住宿。(10)本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。(6)本題考查對文中重要語句的理解。(2)本題考查對主要內(nèi)容特點的概括。雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動,靈魂得到凈化!(10)E項本文的語言風(fēng)格是清新、優(yōu)美的,而非古樸典雅的,“只希望日益增多的綠色,能把你請回我們的生活之中。按照修辭的答題模式回答即可。或擬人,或比喻,或排比……無不形象逼真,引人人勝。(4)此題應(yīng)該是尋找具體的指代內(nèi)容。所以,答案為抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。(3)雨給作者的形象和記憶,永遠是美的;雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動;雨總是美麗而使人愛戀的。先總寫對雨的感受,再具體描繪不同季節(jié)雨的特點,最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。文章通過對雨的四季中的不同特點的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。 (3)章開頭說“我喜歡雨,無論什么季節(jié)的雨,我都喜歡”結(jié)合了全文,談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因。 啊,雨,我的愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動,你給我的生命帶來活躍,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動。那種清冷是柔和的,沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。(秋雨的特點:端莊而沉思)田野上幾乎總是金黃的太陽。一切都毫不掩飾地敞開了。 而夏天,就更是別有一番風(fēng)情了。水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。 我喜歡雨,無論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。(4)有尊嚴、懂感恩、舍己救人。(4)考查人物形象。(5)被老人的行為所感動,為老人的離去而難過,表達了對老人的敬佩和懷念之情。一手拖著麻袋,一手緊攥拳頭,朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去,那架勢隨時等著反抗我來推他。 我問學(xué)生:“老爺爺為什么會變了呢?”他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后,竟加快了腳步往外走,飲料瓶掉出了一個也不知道。 “臭老頭,出去!”“臭老頭,快出去!”很多學(xué)生異口同聲地喊著,整個課堂一片喧嘩。 嘈雜聲影響了我的課堂,我連忙打開教室門,只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。2.現(xiàn)代文閱讀那盆水仙花 ⑵本題考查分析人物形象的能力。二是本次考察是捐贈方精心安排的,考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。③愛孩子,為孩子全面發(fā)展著想。這告訴我們看事情不要只看表面,二要深入事情的本質(zhì)。 (3)結(jié)合語境分析,①中年男子問:“劉校長,如果咱學(xué)校成了受擁對象,你能不能保證用好這批捐贈器材?”劉林一臉嚴,“能,絕對能”。第⑧⑨⑩? 段寫中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 思考:一方面,做人要講誠信,我們也要信任他人,不要隨便懷疑別人。從“儀式搞得挺隆重,可捐贈物品也就十幾個籃球,劉林心里雖然有些不爽,但又一想:有了這些東西,也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。②中年男子聞言“哈哈”一笑。劉林去了一個班的門口,說道:“這節(jié)上體育。 ⑦這天,劉林的電話再次響了起來,是那位負責(zé)捐贈器材的中年男子,對方說,他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題,現(xiàn)在要全部收回,由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品,請劉林把籃球整理好,明天他會來把籃球拉走的。中年男子看向劉林。 ①劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負責(zé)人,這里位置偏僻,經(jīng)濟狀況很是糟糕,學(xué)校自然也好不到哪里去,到處都破破爛爛的,至于說體育設(shè)施,幾乎是一無所有,只有兩個快要散架的籃球架,上體育課時,孩子們只能在校園的空地上跑玩。轉(zhuǎn)過天是個休息日,劉林正在家里干點雜話,電話響了起來,還是那位工作人員,說他們再過十幾分鐘就型到學(xué)校門口了,讓劉林盡快趕到學(xué)校去。 ⑥坐上車后,那個戴眼鏡的中年男子插下車窗,問:“劉校長,如果咱學(xué)校成了受擁對象,你能不能保證用好這批捐贈器材?”劉林一臉嚴,“能,絕對能”?!??中年男子想拒絕,可看劉林一臉認真,他就點了點頭?!? ①中年男子看著劉林,微微一笑。③愛孩子,為孩子全面發(fā)展著想。二是本次考察是捐贈方精心安排的,考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。第⑦段寫籃球使用一段時間后,對方卻說籃球質(zhì)量有問題,要全部收回。從劉林為了讓籃球用得久點,用破布把籃球包起來可以看出他是一個聰明,有創(chuàng)意的老師。小說中,劉林因為誠信贏得了捐贈方的認可,這告訴我們做人要講誠信;捐贈方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信,卻不去追究事情的真相,如果不是劉林強烈要求中年男子親眼觀看體育課,那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標簽,事情的結(jié)果可想而知,這個學(xué)校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材?!笨梢钥闯?。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面:一是本文所說的考察,不同于一般的考察,而是對校長的人格的考察,考察他是否言而有信。C處,第14段寫我贊美母親并想要母親幫我盤更多扣子。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題,不可能面面俱到,只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可,切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。 “楊老師沒罵他,還幫他撿瓶子!”陳業(yè)若有所思地說,“老頭……老,老爺爺好像知道楊老師對他好!” 我聽著,心里酸酸的,竟有些想流淚,朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……(1)請從語言表達的角度賞析文中畫線句的表達效果。(4)有尊嚴、懂感恩、舍己救人。圍繞楊“我”沒有呵斥驅(qū)趕他,同學(xué)們還收集廢品送他,使他受到感到回答即可。(3)因為楊老師(“我”)沒有呵斥驅(qū)趕他,同學(xué)們還收集廢品送他,這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖,所以改變。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。如果說,春雨給大地披上美麗的衣裳,而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌,大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。這時候,雨不大出門。你只會感到更高邈、深遠,并讓凄冷的雨滴,去純凈你的靈魂,而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。但是,在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激,討厭那干澀而苦的氣息,當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候,似乎又降臨了一種特殊的溫暖,仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。)(1)本文抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情? (2)請簡要概括文中所描述的四季的雨的特點。 ) A.文章條理清晰。(2)春雨的特點:美麗、嬌媚;夏雨的特點:熱烈而粗獷;秋雨的特點:端莊而沉思;冬雨的特點:自然而平靜。(7)運用了比喻和擬人的修辭手法?!奔袋c明了熱愛雨的情感,在結(jié)尾情感再度升華,由雨上升到對自然的熱愛對人生的追求。所以,答案是雨給作者的形象和記憶,永遠是美的;雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動;雨總是美麗而使人愛戀的。所以,答案是本段語言清新、優(yōu)美,描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢,處處匠心獨運。本處是使用了修辭。到文章里找到作者愛四季的雨原因即可,然后提煉關(guān)鍵詞進行解答。解答時在通讀全文的基礎(chǔ)上,體會作者的感情,抓住文中的關(guān)鍵詞句進行分析即可。解答時在通讀全文的基礎(chǔ)上,從語言的風(fēng)格和修辭等角度分析即可。解答時結(jié)合文章的關(guān)鍵語句進行回答,尤其要注意審題,要求結(jié)合全文。 ”我便像置身于一把保護傘下似的,心慢慢的安穩(wěn)下來。 幾年過去了,有一次同大嬸閑談,一句話說得我心猛的一顫:母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 (4)母親到底是膽大還是膽???結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶?。概括要點時,盡量摘引原文詞句來概括歸納,并注意答題的全面完整。細節(jié)描寫,對表現(xiàn)人物,記敘事件,再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用,使人物形象更加鮮明,使作品更具有感染力。②有一次同大嬸閑談,一句話說得我心猛的一顫:母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時侯侯曾被狗咬得差點丟了命。(3)本題考查分析細節(jié)描寫的作用。它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。我開始覺得我是錯了?。?)比喻,把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”,生動形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后,心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情?!笨梢愿爬ǔ觯簯卸?,不捉老鼠。由結(jié)尾“ 【點評】⑴本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。思路:這一段寫出了…,突出了…,(這是內(nèi)容)為下文…作鋪墊。 ⑸本題的考點是人物形象描寫與分析。與此同時,還要往電池里不斷地充入空氣,用以攪拌細菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。這是一種不會污染環(huán)境的“綠色”電站,而且技術(shù)發(fā)展后,完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。D.細菌發(fā)電的優(yōu)點可概括為效率高、成本低、無污染,其發(fā)展的前景十分誘人。 (2)A“只需要”說法太絕對;C“卻不能為細菌發(fā)電帶來任何好處”說法錯誤。 【點評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。 ①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車,眼睛也離不開屏幕。 ⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。 ) A.“兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為值得提倡。C. (3)擬寫勸說語要點:解答此類題要充分體現(xiàn)交際性和實效性。 ⑶本題考查學(xué)生情景對話的能力。 其實人禽之辨,本不必這樣嚴。(2)①玩弄和折磨獵物。說空話尚無不可,甚至于連自己也不知道說著違心之論,則對于只能嗥叫的動物,實在免不得‘顏厚有忸怩’。”分析,采用了對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比,強調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”,諷刺意味極濃。 ⑶考查學(xué)生對作品藝術(shù)手法的感悟。蓋格爾的《流放的老國王》。 ⑥像往常一樣,她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。自從父親走后,她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩,對我,竟有一種說不出的緊張感。 ⑩如今,一個走了,一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。我媽朝我笑笑,我也朝她笑笑。 【答案】(1)“被放逐的皇后”指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后,變得不樂觀,不振作,內(nèi)心充滿掙扎與無奈,仿佛一位被放逐的皇后。解答此題要結(jié)合文章內(nèi)容,分析出標題的深層含義。(3)本題考查插敘在文中的作用分析。閱讀感悟啟示題,要把握作者的情感傾向,提煉出自己的觀點,并結(jié)合生活實際闡述理由。(5)讀了文章,我想到了自己的媽媽,我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女,對我的學(xué)習(xí)、生活總是嘮叨,現(xiàn)在我明白了那都是愛,我要努力學(xué)習(xí),回報她。他頭戴著禮帽,拄著手杖,身穿晚禮服,頸上掛著一條潔白的絲巾,腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。老史密士已經(jīng)察看了整艘船上被水淹的程度。 ?船向前傾斜。作為船長,他別無選擇。但他知道,時間正在悄悄地流逝,許多的人正在很快地卻也是悄無聲息地走向生命的盡頭。(節(jié)選自長篇電影小說《泰坦尼克號》,有刪改)(1)閱讀小說先關(guān)注故事情節(jié)。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群,對比鮮
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