【正文】 與讀者之間的距離。 （4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題?！拔摇钡囊恍﹦?chuàng)作則說明“時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來”“好的小說里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)”等。（2）C（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！扒f重”真好！我們來寫，也許會(huì)寫出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，寫不出“莊重”。7．閱讀下面的文章，完成下列小題?！笨梢姽呤兰o(jì)時(shí)，通過海運(yùn)販賣到荷蘭。②公元十七世紀(jì)，通過海運(yùn)販賣到荷蘭。 ） ，早在三千多年前就已經(jīng)開始栽培茶樹。其中奉茶環(huán)節(jié)，首敬在座長(zhǎng)者，充分體現(xiàn)了中國(guó)“尊老敬上”的傳統(tǒng)。 材料一：有文字記載，我國(guó)在三千多年前就開始栽培茶樹。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫眼前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)“我”對(duì)艱苦并快樂（充滿親情和友情）的少年生活的留戀。 （3）“陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長(zhǎng)的高中生活”“把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地”明顯使用了擬人的修辭手法。 這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長(zhǎng)的高中生活，然后把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。父親托在縣里棉麻公司上班的舅爺給搞到了一張自行車票，用去家里的全部積蓄，推回了一輛“燕山”牌大“二八”自行車。騎自行車出行，環(huán)保健身不用說，我還可以更深切地感受四季的溫暖寒涼，體驗(yàn)春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪細(xì)致入微的變化與靜美，一路走一路欣賞著它們給我的驚喜。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 （3）“他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的”明顯使用了神態(tài)描寫的方法，寫學(xué)生們此時(shí)此刻的一種木然的狀態(tài)。（4）①穩(wěn)重老成；②懦弱無能。他長(zhǎng)吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的?？墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子，沒有人出聲。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。④各中小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競(jìng)賽應(yīng)及時(shí)上報(bào)。 故答案為：⑴B；⑵ 違規(guī)。 （2）首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來分析沈紅參加的此項(xiàng)比賽是否違規(guī)。③地方各級(jí)教育行政部門加大對(duì)違規(guī)競(jìng)賽的查處力度。你認(rèn)為該如何有效遏制這種現(xiàn)象呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，分點(diǎn)回答。 “應(yīng)試”傾向、與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。 （專家發(fā)聲）各類競(jìng)賽堅(jiān)持“零收費(fèi)”和公平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。 ⑶賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。后一句引用，表明作者熱愛自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。 （3）①可以從詞語的角度分析。②運(yùn)用反問，表達(dá)了作者對(duì)人類不能親近自然的遺憾。（1）閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥聲的特點(diǎn)。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼，凜然、高貴，令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過來。 想象鳥鳴的幸福 ⑵本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開”，既使文章富有詩(shī)情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。 【解析】【分析】（1）A錯(cuò)在“描寫老人行禮的神態(tài)”，這句話應(yīng)該是動(dòng)作描寫。） ，以“我”和老余的見聞為主展開情節(jié)，時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。） A.“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，”描寫老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對(duì)小姑娘誠(chéng)摯的感激之情。 ⑨不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。 ⑦原來她還不是梨花。 ⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。 ④老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。部編七年級(jí)語文下冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)課外閱讀理解訓(xùn)練及答案一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。 梨花貫穿全文始終，是全文的線索。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。2．閱讀下文，回答問題。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣地用城市的口吻說：那些鄉(xiāng)村老大。鳥的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽，你就會(huì)情不自然地飛起來。 ④之所以是燕子和麻雀在村莊的清晨歌吟，是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)古典鄉(xiāng)間最常見的兩種凡鳥?！贝朔N情境，今天的我們已只可在詩(shī)中畫中略見一二，又哪里還有心靜聽？因此，對(duì)于我來說，對(duì)于我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的。（3）①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時(shí)的幸福。引用《瓦爾登湖》中的話“它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟”，為了表現(xiàn)了自己的心意：熱愛自然，希望與自然和諧相處。 ⑵ 前一句運(yùn)用對(duì)比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進(jìn)行對(duì)比。注意結(jié)合內(nèi)容體會(huì)對(duì)比的作用。 近年來，一些社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開展了許多不同層次、不同類型的競(jìng)賽活動(dòng)，其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會(huì)反映良好的競(jìng)賽活動(dòng)，但也有一些競(jìng)賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實(shí)為謀取利益，這些競(jìng)賽造成中小學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。 日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，確定29項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為2019年度面向中小學(xué)生開展的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)。 科技創(chuàng)新類1全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生2中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生3全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生4“童創(chuàng)未來”全國(guó)青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心初中、高中學(xué)生5全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國(guó)電子學(xué)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生6全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學(xué)（三年級(jí)以上）、初中、高中學(xué)生7全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造大賽科技日?qǐng)?bào)社中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生8青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中學(xué)生9“明天小小科學(xué)家”競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心高中學(xué)生10全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)初中、高中學(xué)生11全國(guó)中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽中國(guó)天文學(xué)會(huì)初中、高中學(xué)生12全國(guó)防震減災(zāi)知識(shí)大賽中國(guó)地震災(zāi)害防御中心初中、高中學(xué)生學(xué)科類13全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)高中學(xué)生14全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)物理學(xué)會(huì)高中學(xué)生15全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)化學(xué)會(huì)高中學(xué)生16全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)植物學(xué)會(huì) ）。 （3）近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類違規(guī)競(jìng)賽，并誘導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽培訓(xùn)。②進(jìn)一步建立完善競(jìng)賽監(jiān)管體系。且與原文“讓各類面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)回歸本位，回到本來，發(fā)揮競(jìng)賽的綜合育人功能，杜絕把競(jìng)賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的‘敲門磚’‘入場(chǎng)券’”的意思不符。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。③地方各級(jí)教育行政部門加大對(duì)違規(guī)競(jìng)賽的查處力度。 現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。低著頭，他進(jìn)了課堂。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。（3）神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。第①段說祁瑞宣是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教員，而接下來卻說他在今天上課時(shí)卻害怕聽到鈴聲，說明此時(shí)他的畏懼，上課時(shí)他不知如何開口，哽咽著聲音說今天不上課了，這都是他反常的表現(xiàn)。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無能。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 ①騎自行車上下班有一段時(shí)間了。為了節(jié)約時(shí)間，父母權(quán)衡再三，決定買輛自行車。冬天，一場(chǎng)大雪過后，騎車上學(xué)就顯得艱難，天冷地滑，稍不留神，就會(huì)連人帶車摔倒路邊。 ⑦每當(dāng)騎車而行，風(fēng)兒掠過耳畔，似又回到青春飛揚(yáng)的少年時(shí)光，回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路，回到那回不去的從前……（選自《思維與智慧》2018年第3期，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ （3）結(jié)合語境，從修辭角度品析下列句子，分析其表達(dá)效果。 （2）第②段寫父親傾盡所有買第一輛自行車；第③段寫父親用自行車送兒女們上學(xué)；第④、⑤段“我”騎自行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；第⑥段寫哥姐給“我”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。 ⑶ 運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了自行車對(duì)我成長(zhǎng)的作用（意義）之大，表達(dá)了“我”對(duì)自行車的感激（喜愛、難忘）之情。6．閱讀下面的材料，完成小題?，F(xiàn)代中國(guó)的茶道藝術(shù)更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。（3）①公元九世紀(jì)（或唐朝時(shí)），被派遣到中國(guó)學(xué)習(xí)文化的使臣傳回日本?！笨梢娞瞥瘯r(shí)，被派遣到中國(guó)學(xué)習(xí)文化的使臣傳回日本；“茶還作為重要的商品被輸送到多個(gè)國(guó)家，公元十七世紀(jì)，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國(guó)家，開始大量地從中國(guó)販運(yùn)茶葉至歐洲各國(guó)。 ⑶本題考查材料內(nèi)容的理解，注意聚焦材料一，明確 中國(guó)茶傳播到日本和荷蘭的情況 ，用簡(jiǎn)潔的語言概述?！边@寫得非常真實(shí)。）”“追趕”、“嚴(yán)肅”都不是新鮮字眼，但是它表達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。 【答案】 （1）①“新詞”需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語言，有些散文詩(shī)的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻說明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)；從獨(dú)創(chuàng)語言需要細(xì)致觀察或帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味的角度分析，這個(gè)例子更不能去掉。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。 ⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。 后來的故事你們也都知道了。 說到大劉科幻啟蒙第一人，儒勒 他書中所描述的那些科技，大多最終成為了現(xiàn)實(shí)。 在他的故事里，這個(gè)世界有苦難，有風(fēng)險(xiǎn)，甚至有死亡。 鏈接材料：這種怪獸可以用它的鐵頷輕易將人攪成肉醬！我不知道康塞爾是不是還惦記著分類，但是我看著他們銀白的肚皮，長(zhǎng)滿尖齒的血盆大口，一點(diǎn)兒科學(xué)的興致都沒有——作為弱者的恐懼遠(yuǎn)壓過一個(gè)自然歷史學(xué)教授的專業(yè)興趣。 ） 《地心游記》為童年時(shí)期的劉慈欣打開了一扇通往科幻世界的大門?！彼源鸢高xC。 故答案為：⑴C；⑵9．閱讀下面的文章，完成各題。 ②董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國(guó)文教員，筆名冬芬。知己之感，油然而生。這時(shí)大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識(shí)相惜過程中所發(fā)生的事。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對(duì)你的影響。（4）心理活動(dòng)描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)以及極度痛苦、悔恨之情。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。在文中表現(xiàn)了“我”對(duì)已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。考生要首先；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。除命我反復(fù)聽《新概念英語》的磁帶校正發(fā)音外，她還送給我一本《新英漢詞典》。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。”陸先生果然記憶力過人，但一想到母親的書法基因沒有一丁點(diǎn)傳到我身上，我一時(shí)尷尬得接不上話。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語案例。前幾年我與編輯馮濤“密謀”請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆站在陸先生的靈堂前，我想把時(shí)間往回?fù)軆蓚€(gè)月。我想他問我討，不過是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。那時(shí)，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡，你簡(jiǎn)直能聽見它輕微甜美的鼾聲。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。如可提取“從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法”一句分析，即可整理出正確答案。語境義：寫時(shí)光的美好。⑸“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫時(shí)光的美好。找的關(guān)鍵句就可作答，注意到指示代詞的前面去找內(nèi)容；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。對(duì)于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 舞蹈?她的心顫動(dòng)了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。父母親人的深恩,她無以為報(bào),只能用好好讀書,來減少他們的負(fù)累。可是,命運(yùn)還是沒有放過她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。 那一天,那個(gè)電話…… 來看看