【正文】 11．閱讀文言文，回答問題 【甲】這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意觀點明確，絕對不能脫離文章內(nèi)容。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢測考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查，但由于同時也涉及內(nèi)容，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。B兩個“委”都是舍棄的意思。①期行：相約同行；相委：丟下；去：離開。 巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。吾今死矣，子可去/去后乃至。本文剪裁得體，詳略得當(dāng)，語言十分自然，不加任何雕飾。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。10．閱讀 陳太丘與友期解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。故此句可以翻譯為：最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻。D代詞，代指學(xué)過的知識。 【解析】【分析】（1）”徒碌碌滯于俗”的原因是沒有遠大志向，同時也沒有珍惜時間。學(xué)而時習(xí)之（3）下列對兩篇文章分析錯誤的一項是（ ） 例句：使庶幾之志A.險躁則不能治性（危險）⑤細碎：瑣碎的雜念。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】 【甲】 ⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。據(jù)此分析答題即可。致遠：實現(xiàn)遠大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?” 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“不逾矩”的意思是“不會超過規(guī)矩”，“逾”的意思是“越過”；“樂”在這里是意動用法。”（《論語?雍也》） （《論語?為政》）離開后朋友才到。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔?？芍挥岩就篮?，要誠實待人等。句中的“舍：放棄。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。 日中不至，則是無信。6．閱讀下面選文,完成后面小題 文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式。 ⑶ 記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。 （2）“深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫；“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對父親的贊美和感激之情。②第⑥段中畫橫線的句子運用了________和________的人物描寫方法。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。 ⑦夏日午后的太陽實在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。 ③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。 ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑸解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 故答案為：⑴A；⑵B項：了解，知道。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不知為不知/然后知松柏之后凋也C.”（《為政》）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？” 本題考查斷句。我們平時要注意分析事物之問的聯(lián)系,防止主觀片面性和盲目性。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”這是“曉之者”之語，是有根有據(jù)信心滿滿地講道理，所以第一空應(yīng)填“胸有成竹”。實際上我們無需胡思亂想，要相信“船到橋頭自然直”，沒有砍是跨不過的；即使處境艱難，也要保持積極豁達的心態(tài)，相信前路的“柳暗花明”。 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 晚之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。 屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。 ⑶本題第一問考查表達方式，常見表達方式有：記敘、議論、描寫、說明、抒情。 （2）此句中重點的詞有：變詐，巧變詭詐；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意為“僅，只”。 其一犬坐于前C. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。 屠懼，投以骨。 狼 （4）乙文中的狼緣木求肉、貪婪愚蠢。句意為：當(dāng)時市場上狼皮非常昂貴，一張狼皮價值十幾兩黃金呢。姑：暫且。（4）“緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！”作者認(rèn)為【乙】文中狼“可笑”的原因是什么？ 【答案】 （1）遙望；近之；審視（2）看，視；名詞用作動詞，挖洞；賣；暫且（3）①狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。竣诋?dāng)時狼皮價格昂貴，一張狼皮價值十幾兩銀子，屠夫（由于得到了這張狼皮）小賺了一筆。狼乃止。【乙】方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。一狼得骨止，一狼仍從。途中兩狼，綴行甚遠。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 有屠人貨肉歸，日已暮。逡巡（b），則死狼也。③直：通“值”，價值。是按照從遠到近的順序來寫的，所以a、b、c三處，應(yīng)填寫的詞語分別是：“遙望、近視、細審”。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個字：信、達、雅。比喻方向不同、方法不對，一定達不到目的。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上解答； ⑵文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠自后斷其股，亦斃之。（3）結(jié)尾一段運用了何種表達方式？結(jié)尾是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度，它又告訴“人”什么呢？ 【答案】 （1）B（2）禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。作者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結(jié)合實際，談除了從狼的所作所為得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們在實際生活中，面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。 【參考譯文】 骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。 杞人憂天《列子》若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”（2）那人釋然而非常開心，開導(dǎo)他的人也釋然而開心。此題要注意把幾個相關(guān)的意思劃開。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。 故答案為：⑴杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者； ⑵那人釋然而非常開心，開導(dǎo)他的人也釋然而開心； ⑶①有成竹；②半信半疑； 理由：開導(dǎo)的人堅信自己的觀點，“天”是由“氣”構(gòu)成的，處處都有“氣”，完全不用擔(dān)心天塌下來，他希望杞國人也可以停止憂慮。 ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句根據(jù)語境在進行合理的想象，即可作答?！?擇其善者而從之，其不善者而改之。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？誨女知之乎C.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（2）下列句子中劃線詞的詞義不相同的一項（②只學(xué)習(xí)卻不思考，就不能解決疑難問題。 （3）此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題； ⑸擇善而從；溫故知新；任重道遠；三人行，必有我?guī)?；見賢思齊；已所不欲，勿施于人。5．閱讀下文，回答問題 父親的眼神但是數(shù)理化的成績卻出奇地差。 ⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。（4）“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。要讓別人看到答案即能知道故事的大概情節(jié)。文章運用第幾人稱敘述非常簡單，分清敘述者是“你”“我”“他”即可。找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 [甲]陳太丘與友期行，期日中。（選自南朝②捉:檢，拾。”（3）①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）。子：指你?！?⑶ ①以禮相待；②志同道合；③誠信交友（或真誠交友）。 【參考譯文】 ”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開。 （《論語?為政》） 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞? ①不逾矩________②人不堪其憂________③好之者不如樂之者________④逝者如斯夫________（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?．閱讀下面的文言文，回答問題。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）解釋下列劃線的詞語。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“以”這里是連詞，表示后者是前者的目的；“勵”這里是振奮的意思。馳：疾行，這里是增長的意思。②年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲 ， 棄疑滯①。⑧濟：成功。知之者不如好之者 ） A.（4）現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故“險”理解不正確。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。慕：追慕。 ⑵本題考查對文言詞“之”的積累?！靖絽⒖甲g文】 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。 ①尊君在不？（________）②下車引之。 ） A.（4）下列各組句子中，加下劃線的詞語意思不相同的一項是（C.（2）①真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。故此句可以翻譯為：極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自已熱衷于功名的心。 （5）這句話的大意是：荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生命。 ⑶B (4)C (5) 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。注意“期”“委”“去”“則”得分點。在了解基本意思的基礎(chǔ)上，才能進行文言文的閱讀。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。公欣然曰：謝太傅高興地說。第二篇：徐孺子月夜玩耍時，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話。 （2）C項，戲：游戲、玩耍。 （4）此題要求賞析句子的表達效果，首先分析句子使用的修辭手法，然后再賞析其表達效果。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。12．閱讀文言文，回答問題 ”——《世說新語（限斷兩處） 鐘 毓 兄 弟 小 時 值 父 晝 寢 因 共 偷 服 藥 酒。句意是： 鐘毓兄弟倆小時候，一次正碰上父親白天睡覺，于是一塊去偷藥酒喝。喜歡鐘會：因為他更機靈善變通，見機行事，既然偷已經(jīng)是大“非禮”了，還講究什么拜的小禮節(jié)呢？ 故答案為：（1） 鐘 毓 兄 弟 小 時/ 值 父 晝 寢/補充句子成分?jǐn)嗑洌?鐘 毓 兄 弟 小 時/ （ 鐘 毓 兄 弟）值 父 晝 寢/答題時應(yīng)注意，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。”13．閱讀下面的文段，回答問題。當(dāng)波險處②，侄罔然而止。（3）該責(zé)怪的人是張丞相。他讓侄兒把詩句抄錄下來。自己字跡潦草，還埋怨別人。 14．閱讀文言文，回答問題。言語》）【注】①謝仁祖：謝尚，字仁祖，謝豫章的兒子?！疽摇垦帕俊罚咀ⅰ竣氽▁ī）太傅：郗鑒，曾兼徐州刺史，鎮(zhèn)守京口。是在各種語言環(huán)境中，為了各種目的而說的佳句名言，多是一兩句話，非常簡潔，可是一般卻說得很得體、巧妙?！疽摇课闹械耐豸酥幻鎸祿裥?。斷為：郗太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿。簡約含蓄，雋永傳神，透出種種機智和幽默。 ⑷ 【甲】文中的謝仁祖小小年紀(jì)善于言談應(yīng)對。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。那時他的言談便顯示出奇異的悟性，已經(jīng)自居于名流之中?！臂b說：“正是這個好！”一查訪，原來是王逸少，便把女兒嫁給他?！?（4）全文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進行了抨擊。 【點評】⑴本題考查作家作品的把握，根據(jù)語段內(nèi)容明確這是韓愈的作品。 能日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一