【正文】 兒女，隨處可見(jiàn)。就是現(xiàn)在有病住院，也渴望能睹兒子一面，僅僅片刻相晤，也是感到心滿意足，超值安慰。自己又何嘗不是。因?yàn)槎嗵靵?lái)醫(yī)藥費(fèi)用太多，他再也付不起買(mǎi)血的錢(qián)，要求醫(yī)生把自己的血輸給兒子，醫(yī)生見(jiàn)他虛弱，怕引起虛脫，他跪下求醫(yī)生，只要醫(yī)好兒子，自己就是死了也不悔。他買(mǎi)了不少玩具，講了不少神話離奇故事，企圖減少愛(ài)兒的哭聲。 ③同房是個(gè)被電觸的兒童，做了多次手術(shù)，切去了壞死肉，植皮補(bǔ)傷口。很想到房外去吸點(diǎn)新空氣，可是，躺在床上身不由己。 ②整天看到的是不順眼的各式病人，碰到的是帶口罩冷漠的醫(yī)生護(hù)士。不過(guò)，嬌妻愛(ài)兒就是冒雨而來(lái)，我也會(huì)嗔怪：雨淋傷風(fēng)感冒，不值得。 ①室外討厭的綿綿陰雨，增添我?guī)追譄┰?，時(shí)已接近黃昏，該是妻下班、兒放學(xué)來(lái)醫(yī)院探望的時(shí)候，這是一天僅有的聚會(huì)，可得到片刻的幸福感。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ⑷本題考查對(duì)文章主題的概括。一般情況下，理解重點(diǎn)語(yǔ)句需要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語(yǔ)和修飾成分，進(jìn)而理解這個(gè)句子的表達(dá)的意圖和思想感情； ⑶本題考查設(shè)置懸念的作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的作用。 （4）題干中要求結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出自己的理解，因此學(xué)生在作答“溫暖的心態(tài)”時(shí)應(yīng)包含主題概括、文章內(nèi)容和自己的理解三個(gè)部分。在答表達(dá)效果時(shí)，要體會(huì)對(duì)人物形象或中心的意義。 （2）本題所畫(huà)線的句子中出現(xiàn)了“我”與青年在接受幫助和感恩兩個(gè)方面的不同之處，通過(guò)對(duì)比表達(dá)了“我”內(nèi)心的情感?！笆貢r(shí)的末班車”強(qiáng)調(diào)了老人守時(shí)與對(duì)乘車人關(guān)心。（4）能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關(guān)心他人，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”；能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對(duì)幫助過(guò)別人，幫助過(guò)自己的人真誠(chéng)地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。（2）這句話中既有我對(duì)害羞的青年半年后登門(mén)感謝我家人幫助的贊譽(yù)之情，也有自己沒(méi)有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過(guò)自己的人內(nèi)心的愧疚。 （4）兩篇文章都寫(xiě)到了溫暖的心態(tài)，什么樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻? （2）說(shuō)說(shuō)材料二中劃?rùn)M線的句子蘊(yùn)含的情感。 那個(gè)害羞青年告別時(shí)，滿足和幸福洋溢在臉上，我相信這一切源于他溫暖的心態(tài)。我所知道的是，我也曾接受過(guò)比他更大的幫助，可沒(méi)有像他這樣執(zhí)著地心存感激。 他放下東西走了，全家人卻感慨不已?！蹦强诖锸切率盏男∶?、黃豆、綠豆，還有新玉米面。麥?zhǔn)樟?，全家人想表示感謝，卻找不出合適的辦法。一個(gè)背著口袋的青年站在門(mén)口。原來(lái)，他考上了大學(xué)，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點(diǎn)高中，因?yàn)榧依锾F，他只好放棄了學(xué)業(yè)外出打工。 他是來(lái)城市打工的農(nóng)村青年，裝塑鋼窗戶。 也許，改變我們心態(tài)的只是一件小事。在抱怨中，對(duì)自己的幸福視而不見(jiàn)，一味地放大缺憾，于是我們變得痛苦而彷徨。材料二：走到車門(mén)的時(shí)候，我回頭對(duì)他真摯地說(shuō)出了一句：“謝謝?！?“這你可能不知道了，因?yàn)檫@是末班?。√崆白吡说脑?，那些準(zhǔn)時(shí)來(lái)等車的人會(huì)以為我們遲到了，有的人可能就會(huì)一直等下去。我問(wèn)他：“你們公司對(duì)你們的時(shí)間安排要求很嚴(yán)格嗎？每次發(fā)車都要準(zhǔn)時(shí)嗎？” 直到時(shí)間到了十一點(diǎn)三十分，他準(zhǔn)時(shí)發(fā)動(dòng)了車子，這時(shí)車內(nèi)的吵鬧聲才停了下來(lái)。 “反正已經(jīng)坐滿了，你還不開(kāi)車干什么……”車上的人開(kāi)始有些不滿，紛紛指責(zé)他，但老人顯然沒(méi)有當(dāng)回事情，自己看著手表不吭聲了。但老人卻始終微笑著擺著手?！蔽⑿χ囃鉀](méi)有趕上車的人，手?jǐn)[著，示意坐不下了。我上去時(shí)，車已經(jīng)擠滿了人，我好不容易才擠上，在門(mén)邊站穩(wěn)了腳。 材料一：守時(shí)的末班車陳翔⑷開(kāi)放性試題，也要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談，要開(kāi)放而有度。⑶本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。⑵解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。從中我領(lǐng)悟到，親情之愛(ài)在日常瑣事中處處體現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學(xué)會(huì)愛(ài)人，也學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài)；同時(shí)，我們也要做一個(gè)熱愛(ài)生活、認(rèn)真生活、懂得生活的人，既懂得愛(ài)人，也懂得愛(ài)自己。他還會(huì)為他所愛(ài)的人做飯，從買(mǎi)菜時(shí)仔細(xì)挑選，做飯時(shí)有條不紊，他認(rèn)真對(duì)母親提出要求：“我是要你學(xué)會(huì)以后做給你自己吃”。⑷ 示例：我認(rèn)為安德烈會(huì)為他母親做飯，因?yàn)槲闹芯蛯?xiě)到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。⑶ 【示例1】【甲】處的“鋪陳”寫(xiě)法，將名詞疊加，強(qiáng)調(diào)了食物的營(yíng)養(yǎng)全面；一連串的動(dòng)詞將一氣呵成般的事務(wù)串聯(lián)起來(lái)，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫(xiě)法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了作者由一個(gè)不理家事的女兒轉(zhuǎn)變成一個(gè)做菜高效、家事能干的母親。長(zhǎng)大做了母親后，為了孩子的健康成長(zhǎng)，用心去做家事，而且做得又快又好。故答案為：⑴B；⑵ 年少時(shí)，作者在父母的影響下視學(xué)習(xí)為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。如作為父母，愛(ài)孩子的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)生活；作為兒女，要感恩父母，關(guān)愛(ài)父母，回報(bào)父母?？梢?jiàn)安德烈傳承長(zhǎng)輩的親情。當(dāng)然，他也會(huì)給為自己做飯，為他所愛(ài)的人做飯。（4）一問(wèn)，要結(jié)合文章內(nèi)容分析和推斷。他把馬鈴薯洗干凈，開(kāi)始煮水，準(zhǔn)備做新鮮的馬鈴薯泥”同樣運(yùn)用了“鋪陳”的寫(xiě)法，形象生動(dòng)地刻畫(huà)了安德烈有條不紊、干脆利落的做菜風(fēng)格和嫻熟的做菜本領(lǐng)；表現(xiàn)了安德烈對(duì)做菜這件事認(rèn)真和專注。乙處“一樣一樣從架上拿下來(lái)，一字排開(kāi)。（3）甲處“把孩子塞進(jìn)車?yán)?，一個(gè)送去踢足球，一個(gè)帶去上游泳課。轉(zhuǎn)變的原因是做了母親，懂得了母親的良苦用心，為了孩子犧牲自己，只圖孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。作者理直氣壯，還以不理家事為樂(lè)。少時(shí)的心態(tài)可提取“所以我這個(gè)難民的女兒，從小就不被要求做家事。可分析“然后把孩子塞進(jìn)車?yán)?，一個(gè)送去踢足球，一個(gè)帶去上游泳課”等句?！耙材苡眯牡刈x書(shū)”這一點(diǎn)沒(méi)有提到。從中我領(lǐng)悟到，親情之愛(ài)在日常瑣事中處處體現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學(xué)會(huì)愛(ài)人，也學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài)；同時(shí)，我們也要做一個(gè)熱愛(ài)生活、認(rèn)真生活、懂得生活的人，既懂得愛(ài)人，也懂得愛(ài)自己。他還會(huì)為他所愛(ài)的人做飯，從買(mǎi)菜時(shí)仔細(xì)挑選，做飯時(shí)有條不紊，他認(rèn)真對(duì)母親提出要求：“我是要你學(xué)會(huì)以后做給你自己吃”。（4）示例：我認(rèn)為安德烈會(huì)為他母親做飯，因?yàn)槲闹芯蛯?xiě)到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。（3）【示例1】【甲】處的“鋪陳”寫(xiě)法，將名詞疊加，強(qiáng)調(diào)了食物的營(yíng)養(yǎng)全面；一連串的動(dòng)詞將一氣呵成般的事務(wù)串聯(lián)起來(lái)，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫(xiě)法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了作者由一個(gè)不理家事的女兒轉(zhuǎn)變成一個(gè)做菜高效、家事能干的母親。長(zhǎng)大做了母親后，為了孩子的健康成長(zhǎng)，用心去做家事，而且做得又快又好。 （4）體會(huì)文末安德烈的話，你認(rèn)為安德烈會(huì)為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）B（2）年少時(shí)，作者在父母的影響下視學(xué)習(xí)為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。（2）關(guān)注文中畫(huà)橫線的兩處語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時(shí)與成年后的心態(tài)有何不同。，希望母親能學(xué)會(huì)自己做飯給自己吃，照顧好自己。 ，希望孩子能全身心投入學(xué)習(xí)，脫離底層生活。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會(huì)以后做給你自己吃。”主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。 紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立。留在廚房里看我做菜。 電話鈴響。看得出，他心中有大布局，以一定的時(shí)間順序在走好幾個(gè)平行的程序，像一個(gè)樂(lè)團(tuán)指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。轉(zhuǎn)了按鈕，烤箱下層開(kāi)始熱，把盤(pán)子放進(jìn)去，保持溫度。 （乙）他把項(xiàng)級(jí)的澳洲牛排肉展開(kāi)，放在一旁。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準(zhǔn)走開(kāi)喔。安德烈很仔細(xì)地來(lái)來(lái)回回挑選東西，整整三個(gè)小時(shí)。 過(guò)了幾天，安德烈突然說(shuō)：“我們一起去買(mǎi)菜好嗎？” 他不吃了。 我點(diǎn)點(diǎn)頭。 湯面端上桌時(shí)，安德烈吃了兩口，突然說(shuō)：“青菜哪里來(lái)的呀？”有一次，我為安德烈下面——是泡面，加上一點(diǎn)青菜葉子。一個(gè)雞蛋多少錢(qián)，我說(shuō)不上來(lái)。 我呢，有什么就吃什么。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對(duì)兩兄弟而言，是正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事。安德烈買(mǎi)各國(guó)食譜的書(shū)，土耳其菜、非洲菜、中國(guó)菜，都是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。菲利普十六歲就自己報(bào)名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學(xué)做意大利菜。然后把孩子塞進(jìn)車?yán)?，一個(gè)送去踢足球，一個(gè)帶去上游泳課。胡蘿卜蛋糕的那一頁(yè)，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁(yè)，用得掉了下來(lái)。 我變得很會(huì)有效率做菜。蛋糕糊倒進(jìn)模型，模型進(jìn)入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進(jìn)嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。任誰(shuí)踏進(jìn)來(lái)都會(huì)覺(jué)得，咦，這不是白雪公主和七個(gè)小矮人的客廳嗎？餐桌可以圍坐八個(gè)人，是每天晚上的沙龍。廚房特別大，所以是個(gè)多功能廳。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機(jī)轉(zhuǎn)小聲了。 所以我這個(gè)難民的女兒，從小就不被要求做家事。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來(lái)。 我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個(gè)外省女孩；在臺(tái)灣，“外省”其實(shí)就是“難民”的意思。4．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。 ⑶本題考查文中語(yǔ)句的理解。對(duì)文中語(yǔ)句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛(ài)、熱情友好、與人為善的人。 ⑶ 文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。 故答案為：⑴ 滿足自己還沒(méi)有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。她的長(zhǎng)發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！”外貌描寫(xiě)，可以看出“唐柳姑娘”是一個(gè)外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動(dòng)問(wèn)話及爽快地答應(yīng)“我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此理解即可。據(jù)此理解分析作答。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影”這一語(yǔ)句進(jìn)行概括即可作答。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺(jué)和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來(lái)。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會(huì)和這位姑娘重逢的信念。（3）作者寫(xiě)道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來(lái)。（1）作者隔河喊一位素不相識(shí)的姑娘，其目的是什么？ （2）賞析下面的句子。 ?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：“照片洗出來(lái)一定寄我一張！”你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個(gè)字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個(gè)名字。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來(lái)。唐柳，一棵無(wú)限循環(huán)的活物，即使我把時(shí)間倒過(guò)來(lái)，也永遠(yuǎn)無(wú)法和它接近。 ?這棵柳樹(shù)是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時(shí)，從長(zhǎng)安帶來(lái)落戶拉薩。我把目光移向唐柳。別看我是主動(dòng)要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點(diǎn)緊張。站定，她招招手，讓我站在她身旁。說(shuō)話間她已經(jīng)走上了通往布達(dá)拉宮的梯形臺(tái)階路。我的勇氣一下子來(lái)了，索性有話直說(shuō)：“我想和你合照一張相片，就在布達(dá)拉宮前！”當(dāng)時(shí)我以為她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我叫她，盡管我希望她聽(tīng)見(jiàn)。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩?？墒亲呓磺?，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。 ⑥那天，我還沒(méi)走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見(jiàn)一個(gè)姑娘背著水桶朝我走來(lái)。更何況要和我合影的那個(gè)舀水姑娘的木桶上，還有一顆“八一”紅五星，這對(duì)軍人有特殊的意義。我上百次來(lái)拉薩，留下的照片裝滿兩個(gè)相冊(cè)，卻沒(méi)有和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合過(guò)影。 ⑤我的愿望說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，單純的很。 ④我想，也許她沒(méi)看見(jiàn)我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲(chǔ)存起來(lái)了，總有一天她會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人在喊她。我在河這邊，她在河那邊，我對(duì)著她的背影喊了一聲，她沒(méi)回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場(chǎng)。 ③姑娘的身后座落著布達(dá)拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 ①我最近的一次到拉薩是2000年冬。3．閱讀下文，完成下面小題。文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。 ⑶賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。 ⑵本題考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息的篩選。②運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)人類不能親近自然的遺憾。后一句引用，表明作者熱愛(ài)自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。 故答案為：⑴ 質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 （4）文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。②從修辭的角度來(lái)看，運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，結(jié)合反問(wèn)的作用（反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。 （3）①可以從詞語(yǔ)的角度分析。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的”分析：是為了與鳥(niǎo)鳴的美好形成對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)類的同情和其遭到人類捕殺的遺憾之情。 （2）作者在第⑤段插敘上世界五十年代鳥(niǎo)遭受迫害一事，結(jié)合“它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第①段中的“緣于她們質(zhì)樸的鄉(xiāng)音”可得出：質(zhì)樸；根據(jù)第②段中的“鳥(niǎo)聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)”可得出：清純；根據(jù)第③段中的“這是個(gè)有古典詩(shī)歌般美感的名稱”可得出：出古典。②運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)人類不能親近自然的遺憾。后一句引用，表明作者熱愛(ài)自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。 【答案】 （1）質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 ①鳥(niǎo)的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真頻聽(tīng)，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。（1）閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥(niǎo)聲的特點(diǎn)。仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂(lè)呢？《幽夢(mèng)影》言道：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲，白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)唉乃聲，方不虛此生耳。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話：“要是沒(méi)有兔子和鷓鵠，一個(gè)田野還成什么田野呢？它們是最簡(jiǎn)單