【正文】 ：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 （5）ABD都屬于詞牌，C屬于曲牌，如馬致遠的小令天凈沙?秋思。王導(dǎo)領(lǐng)來人到東廂房去看，只有王羲之獨自敞著衣服，露著肚子躺在東床上吃東西。據(jù)此答題。情感》：“劉禹錫于席上賦詩曰：高髻云鬟宮樣裝，春風(fēng)一曲杜韋娘。 （3）“司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸”出自唐據(jù)此答題即可。這兩句話出自元朝王冕的《墨梅》，原文如下：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。D.C.B.） A.D.蘇軾B.司馬相如 （4）“東床快婿”原本是指（ （3）有位唐代詩人卸任和州刺史回京，司空李紳設(shè)宴招待他，席間李紳命歌女勸酒，他即席賦詩：“司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸。但他不能正視自己被壓迫的悲慘地位，反而用假想的勝利來自我安慰，后人常把他作為“精神勝利法”的代稱。 （1）習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局常委同中外記者見面會上援引的詩句“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”出自元代詩人________的題畫詩。④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷：應(yīng)盡可能用“美”和“善”的人格目標喚起人的潛在美德。②簡潔精練，樸素平易：要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精練。故答案為：（1）走進小說天地，感悟精彩人生。病句已經(jīng)指出病因，修改起來就簡單多了。（3）本題考查的是語言綜合運用的能力。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。用心讀《課標》推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。本題圍繞“小說伴我成長”這一主題，用兩個上、下句字數(shù)相等，句式大致整齊的句子或者短語進行擬寫即可。（2）略（3）通過；短小；短暫；雙引號；書名號 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標語的能力。③【C】句有一處標點符號運用錯誤，應(yīng)將“________”改為“________”。①【A】句有成分殘缺的毛病，應(yīng)將“________”刪去?！綜】從閱讀第一部小說“平凡的世界”開始，每讀一部小說，我都沉浸在小說故事之中，體會不一樣的人生?！続】幾年來，通過閱讀小說，使我的知識不斷積累，思維更加活躍，看待問題的角度更加全面。 （3）下面是魏曉曼同學(xué)寫的活動感言，請你幫她修改。 （2）活動中，班主任張老師要求每位同學(xué)推薦一部自己最喜愛的小說，并寫出推薦理由。下面是活動中的一些問題，請你參與解決。夏日炎炎，草木特別茂盛，秋天的美是成熟的，理智的它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄，冬送來陣陣凜冽的寒風(fēng).答題時應(yīng)注意，抓住春夏秋冬四季的景物特點，具體描繪場景或景物細節(jié)。答題時應(yīng)注意，根據(jù)平時掌握的古詩詞名句，選取描寫四季的句子作答。好一個多姿多彩的世界！故答案為：（1）① 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；② 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；③ 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；④忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。秋天，老槐樹的葉子變黃了，逐漸落下，森林里那一望無際的林木都已光禿。比如：春天不知不覺中，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小草也偷偷地探出了腦袋，木棉樹上開滿了火紅的花,像一團團燃燒的火?！秵杽⑹拧钒拙右?。明月松間照，清泉石上流?！督^句》志南，夏季：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。好一個多姿多彩的世界！ 【解析】【分析】（1）本題考查理解開放型默寫。請為四季寫一段贊美詞。冬之味：________。夏之韻：________。請按要求分別寫出兩句完整的詩句。8．讓我們走進大自然，走進四季的懷抱，感受大自然的情懷。 （3）本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進行考查。 （2）本題考查名著閱讀和積累的能力。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。 （3）首先，理清中國漢字演變的順序是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書；再仔細觀察“馬”字的字體，也符合這一順序；因此本題選A。②山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。②人奔家鄉(xiāng)馬奔草。示例如下，成語：①馬到成功；②一馬當(dāng)先。（2）呂布；項羽；劉備；秦瓊（3）A 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時積累答題，注意不要寫錯別字。古詩句：①亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 諺語：①牛頭不對馬嘴。D.甲骨文—金文—隸書—楷書—篆書C.甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書 ④黃驃馬：________（3）“馬”字演變的歷程是（ ①赤兔馬：________ （2）自古英雄乘駿馬，在中國歷史上及古典文學(xué)作品中，有諸多英雄豪杰，也有許多寶馬良駒。 （1）馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠實的朋友。7．學(xué)習(xí)完《馬說》一文后，你所在的班級擬開展一次有關(guān)“馬”的知識競賽活動。（3）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。【點評】（1）設(shè)計宣傳標語：最重要一點是緊扣活動主題，其次注意語言的簡潔精練，可用句式比較整齊的兩個句子，有時要注意題目是否有對修辭的要求。③袁隆平——雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅持理想。（2）示例：①諸葛亮——三國時期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。由此總結(jié)出二者的共同點，即為探究的結(jié)果：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。（3）本題考查學(xué)生對材料的探究能力。作答本題時，要選擇自己最熟悉的一個名人，然后用精煉的語言介紹其時代和精神即可。注意題目的要求：與前半句語意相關(guān)、字數(shù)相等，也就是要在讀取材料的基礎(chǔ)上寫出宣傳標語的內(nèi)容，注意抓住“不要讓似水的年華付之東流”，對出下句即可。（3）我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友，并相互幫扶同行青春路。②文天祥——南宋愛國詩人，雖身陷敵營但依然正氣凜然。探究結(jié)果：________ 【答案】（1）示例：莫讓年華付水流。當(dāng)馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時，馬克思也常放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也。 （3）朋友，是我們的青春同路人。備選人物：宣傳語：擁有青春五彩夢， ________ （2）偶像是成長的心靈力量。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續(xù)寫后半句?，F(xiàn)在，讓我們一起走進“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章。這對于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。（3）左圖中1937年的一個女孩與右圖2017年的女孩在隔空對話：那年亂世如麻，愿你們來世擁有錦繡年華。（2）與朗讀 為友，做儒雅少年。 【解析】【分析】語文綜合實踐就是要學(xué)生聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。要求簡單對仗，朗朗上口。 【答案】（1）從糞便里提取食物；蓋樓房從頂端開始；從黃瓜里提取陽光；用蜘蛛絲織布；用豬耕地；把冰制成炸藥。①請用簡潔的文字介紹畫面主要內(nèi)容。 （2）【活動二】學(xué)校在大課間開設(shè)了“朗讀者”活動，為了鼓勵更多同學(xué)