【正文】 人合一的山水之樂(lè)，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。（3）《湖心亭看雪》和《醉翁亭記》兩文的作者都寄情山水，但表達(dá)的思想感情有所不同，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容和背景加以分析。 ①霧凇沆碭________②余強(qiáng)飲三大白而別________③望之蔚然而深秀者，瑯琊也________（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。 環(huán)滁皆山也。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。余強(qiáng)飲三大白而別。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。霧淞沆碭 ， 天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 【甲】先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，他的意思大概就在規(guī)勸好友了。范仲淹擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫(xiě)信給范仲淹，請(qǐng)他寫(xiě)一篇《岳陽(yáng)樓記》。范仲淹和他年齡相仿，關(guān)系很好，也很愛(ài)惜他的才華，害怕以后他遭到迫答。 【乙】滕子京很有才華，造到許多人的嫉妒?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)文段的內(nèi)容進(jìn)行比較，得出結(jié)論。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 ⑷①我們要憂國(guó)憂民（吃苦在前，享樂(lè)在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對(duì)朋友要真誠(chéng)幫助；④要善于接受他人意見(jiàn)；⑤做人要謙虛。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語(yǔ)和神態(tài)上。 （4）根據(jù)兩文的內(nèi)容和主旨談啟示即可。第一段，從“淫雨霏霏，連月不開(kāi)”“陰風(fēng)”等可知其描繪的是蕭條陰冷的景象；從“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”可體會(huì)其抒發(fā)的是凄涼悲傷的情感。 （2）注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯。（4）①我們要憂國(guó)憂民（吃苦在前，享樂(lè)在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對(duì)朋友要真誠(chéng)幫助；④要善于接受他人意見(jiàn)；⑤做人要謙虛。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語(yǔ)和神態(tài)上。（3）語(yǔ)段【甲】中第一，二段文字所寫(xiě)的景和所抒的情有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 ①不以物喜，不以己悲。斯：微斯人 樂(lè)：然則何時(shí)而樂(lè)耶 處：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 國(guó)：則有去國(guó)懷鄉(xiāng) （1）下面各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ （節(jié)選自范公俑《過(guò)庭錄》，有刪改）【注】①負(fù)：憑仗。故記中云“不以物喜，不以己悲。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言。自慶帥謫巴陵，憤郁頗見(jiàn)辭色。（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】是進(jìn)亦憂，退亦憂。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 【甲】外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說(shuō)的話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。讀書(shū)要先讓室內(nèi)安靜并焚燒香腦，讓內(nèi)心意念不要快速游動(dòng)四散，這樣才不致于無(wú)法理解言語(yǔ)之外的道理。古人說(shuō)：放縱自己內(nèi)心，（不加防范），就會(huì)失去一切的善事。然而學(xué)習(xí)必然要有規(guī)律方法，凡是讀書(shū)，其中一言一句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人用心的地方，照此行就不會(huì)白白浪費(fèi)功夫。前不久你告訴我說(shuō)：“自己一定要花費(fèi)十年的功夫，修養(yǎng)身心探尋真理”，每每念此語(yǔ)我都會(huì)（無(wú)比）嘆服。 乙文，寫(xiě)給外甥奉以郎師川的信：自從告別以來(lái)，沒(méi)有一天不懷念你。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透?！緟⒖甲g文】 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑵本題考查的是句子的斷句?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文言詞語(yǔ)的理解及知識(shí)的遷移能力。②（你）一定能拋開(kāi)人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。 故答案為：⑴味美；反思，反?。贿@，這樣；跑”“讀書(shū)先靜室焚香，令心意不馳走，則言不會(huì)理。 （4）甲文，在論述時(shí)，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。弗：不。至，達(dá)到極點(diǎn)。故停頓為：B. 甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之。古今異義詞，走：古義是“跑”，今義是“走路”。（4）①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；②乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。 【答案】 （1）味美；反思，反?。贿@，這樣；跑（2）B（3）①雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。②必能屏棄人事，盡心于學(xué)。甥性識(shí)/穎悟必能解此/故詳悉及之（3）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之C. ） A.（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。④外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪戀。②奉思：思念。甥性識(shí)潁悟必能解此故詳悉及之。讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。（節(jié)選自《禮記》）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 （甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。12．閱讀下面的文言文，完成下列小題。李建中為人清廉溫和儒雅，喜歡他的字的人，也大多喜歡他的品格。可就算顏公寫(xiě)的不好，后世見(jiàn)了的人也未必不當(dāng)成寶物。過(guò)去的人難道只是會(huì)寫(xiě)字么？他們的賢德才是值得流傳的啊。 【乙】現(xiàn)在的人喜歡寫(xiě)肥大的字，就像厚皮饅頭一樣，吃起來(lái)也許不錯(cuò)，可光看形狀就知道是俗物了。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。太守下山回家，賓客跟隨著。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。 【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。A； ⑶醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這件事的人。表現(xiàn)了他追求卓越的境界。重在表現(xiàn)作者被貶官之后寄情山水，與民同樂(lè)的為官之道?！蹲砦掏び洝芬浴白怼睘楸硐?，極力寫(xiě)“樂(lè)”。第二句重難點(diǎn)詞語(yǔ)是：“書(shū)”，書(shū)法；“存”，存留在心里，記住。故選A。C項(xiàng)，第一個(gè)“之”：助詞，的；第二個(gè)“之”：代詞，代厚皮饅頭。 （2）A項(xiàng)，兩個(gè)“于”都是在的意思?！白址ㄖ薪^將五十年”大意是寫(xiě)字的技巧丟失將近50年了；故“絕”的意思是消失、斷絕。 【解析】【分析】（1） “雜然而前陳者”大意是：雜亂地?cái)[放在前面；故“陳”的意思是擺放、陳列。②并不是自古以來(lái)的賢人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?shū)法，只有賢明之人的書(shū)法能保存下來(lái)罷了。（4）歐陽(yáng)修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時(shí)，又體現(xiàn)于書(shū)法之論中，請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。 ①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者。D.醒能述以文/屬予作文以記之C.至于負(fù)者歌于途/其節(jié)見(jiàn)于艱危 ①雜然而前陳者_(dá)_______②宴酣之樂(lè)________③字法中絕將五十年________④后世見(jiàn)者未必不寶也________（2）下列各組句中劃線詞的意思相同的一組是（ （選自《書(shū)學(xué)集成李建中清慎溫雅，愛(ài)其書(shū)者兼取其為人也。使顏公書(shū)雖不佳，后世見(jiàn)者未必不寶也。古之人豈皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢乾傳遂遠(yuǎn)。 世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。山肴而酒洌。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11．閱讀下面兩段文言文選段，完成后面小題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”流露出的不是憂憤不平之情，而是一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，表示要振作精神，重新投入到生活中去?！伴L(zhǎng)”意為振作，“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（2）樂(lè)觀豁達(dá)，意志堅(jiān)定（堅(jiān)忍不拔），進(jìn)取向上。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 ⑶本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來(lái)，念親人，徹夜無(wú)眠?！疽摇吭~描寫(xiě)的景物有“明月”，事有“望明月，飲美酒，思未來(lái)，念親人，徹夜無(wú)眠” 故答案為：⑴ D； ⑵ 【甲】詞下闋中“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過(guò)渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼興況”，又開(kāi)啟了下闋的賞月遣懷。而“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過(guò)渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼興況”，又開(kāi)啟了下闋的賞月遣懷。 （2）“悵”是下片的第一個(gè)字，結(jié)合這首詞的上片反復(fù)渲染中秋節(jié)令的秋意，并從反面為出月鋪墊，以“自有”二字轉(zhuǎn)折，使一輪明月千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，用筆頗為奇妙。 【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。（3）【甲】詞作者聽(tīng)砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂(lè)曲，醉臥江流。 （3）閱讀兩首詞，梳理兩詞作者是如何度中秋的?！疽摇吭~詞人“把酒”而“大醉”，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有懷念手足的真情?！炯住吭~詞人“醉困不知醒，欹枕臥江流”體現(xiàn)的是詞人開(kāi)懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗的襟抱。與【甲】詞不同，【乙】詞開(kāi)篇先寫(xiě)望月的視覺(jué)感受，因之而“把酒問(wèn)青天”，顯示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄。【甲】詞開(kāi)篇先寫(xiě)秋之聲的聽(tīng)覺(jué)感受，表達(dá)對(duì)晚來(lái)秋意的感受，以“不學(xué)宋玉解悲愁”表現(xiàn)出詞人曠逸豪宕的襟懷。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（l249。②醽醁（l237?！咀⑨尅竣倜总溃╢不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。醉困不知醒，欹枕臥江流。清時(shí)良夜，借我此地倒金甌。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁② ， 倍覺(jué)不勝幽。 砧聲送風(fēng)急，蟋蟀思高秋。 【甲】水調(diào)歌頭答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析，并指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用。從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析描寫(xiě)方法和思想感情。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩(shī)人行到此處卻要繼續(xù)南行。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。這一鮮明對(duì)照，把詩(shī)人那憂傷、哀怨、思念、向往等等痛苦復(fù)雜的內(nèi)心情感表現(xiàn)得含蓄委婉而又深切感人。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？”意謂：陽(yáng)月（即農(nóng)歷十月）雁南飛至此而北回，而我呢，卻像“孤雁獨(dú)南翔”（曹丕《雜詩(shī)》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時(shí)才能重來(lái)大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚！由雁而后及人，詩(shī)人用的是比興手法。所以當(dāng)他到達(dá)大庾嶺北驛時(shí)，眼望那蒼茫山色、長(zhǎng)天雁群，想到明日就要過(guò)嶺，一嶺之隔，與中原便咫尺天涯，頓時(shí)遷謫失意的痛苦，懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。他在心中暗暗祈愿：“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。 【解析】【分析】⑴。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩(shī)人行到此處卻要繼續(xù)南行。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 （2）詩(shī)歌的前兩聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。（1）這首詩(shī)是宋之問(wèn)被流放嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。②陽(yáng)月：農(nóng)歷十月。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴⑤頭梅。 題大庾嶺北驛①（唐）宋之問(wèn)陽(yáng)月②南飛雁，傳聞至此回。熟讀原詩(shī)，結(jié)合寫(xiě)作背景，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ⑵此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。 故答案為：⑴ 秋瑾； ⑵ 天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈。東渡日本留學(xué)。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。結(jié)合這句話的內(nèi)容及秋瑾的經(jīng)歷分析，“青衫濕：失意傷心。 意對(duì)即可。 （2）“籬”，籬笆；“黃花”，菊花，“黃花開(kāi)遍”就是到處都是盛開(kāi)的菊花；“秋容”，秋天的容顏；“如拭”，像被擦拭過(guò)一樣，非常的明凈。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。 【答案】 （1）秋瑾（2）天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈。 （2）請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫(huà)面。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。7．閱讀詩(shī)歌，完成小題。理解詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)